DSpace Collection:https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/95782026-11-08T00:08:04Z2026-11-08T00:08:04ZWordwall as an innovative gamification tool for grammar assessment among first-year baccalaureate efl learners in a private educational institutionAngulo Figueroa, Zully Stefanníahttps://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/95822026-11-06T15:57:43Z2026-01-01T00:00:00ZTitle: Wordwall as an innovative gamification tool for grammar assessment among first-year baccalaureate efl learners in a private educational institution
Authors: Angulo Figueroa, Zully Stefannía
Abstract: El presente estudio examinó el uso de Wordwall como una herramienta innovadora de
gamificación para la evaluación de habilidades gramaticales en estudiantes de primer año de
Bachillerato que aprenden inglés como lengua extranjera EFL en una institución educativa
privada La investigación se desarrolló durante un año lectivo completo mediante un enfoque
cuantitativo y un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. Inicialmente los
participantes realizaron un pretest de gramática para establecer su nivel de desempeño tras lo
cual se integraron sistemáticamente actividades basadas en Wordwall como parte de la enseñanza
y evaluación formativa de la gramática La intervención incluyó cuestionarios interactivos
actividades de ordenamiento de oraciones ejercicios de asociación tareas de completar espacios
y desafíos cronometrados destinados a reforzar las estructuras gramaticales y proporcionar
retroalimentación inmediata Al finalizar el año lectivo se administró un postest utilizando
criterios comparables con los empleados en la evaluación inicial Los resultados evidenciaron
una mejora considerable en el desempeño gramatical de los estudiantes en las dimensiones
evaluadas entre ellas el uso correcto de los tiempos verbales la concordancia sujeto verbo la
estructura de las oraciones el uso contextualizado de las formas gramaticales y la precisión en la
completación de oraciones La media general aumentó de 1,67 en el pretest a 3,57 en el postest
lo que refleja un progreso sustancial durante el período de intervención Los hallazgos sugieren
que Wordwall puede contribuir al aprendizaje de la gramática mediante la combinación de
evaluación formativa retroalimentación inmediata práctica recurrente e interacción gamificada
No obstante debido a la ausencia de un grupo de control los resultados deben interpretarse con
cautela Se concluye que Wordwall constituye una herramienta complementaria prometedora
para la evaluación de la gramática en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el nivel
de Bachillerato2026-01-01T00:00:00Z