https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6473 Fri, 18 Sep 2026 06:26:02 GMT 2026-09-18T06:26:02Z https://repositorio.unemi.edu.ec:443/retrieve/d8adcca1-602c-4e96-aee6-9617bbc2a805/Grupo 809.png https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6473 https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9343 Title: Impacto de las herramientas digitales interactivas en la participación activa académica de estudiantes de educación básica Authors: Poveda Llanos, Gardenia Milena Abstract: La presente investigación analiza la contribución de las herramientas digitales interactivas en la participación activa académica de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Diego de Almagro con el propósito de determinar su influencia en el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje A partir de un enfoque cuantitativo y experimental se empleó un diseño de corte transversal utilizando información obtenida mediante una encuesta semiestructurada aplicada a una muestra aleatoria de 80 estudiantes Mediante un modelo de regresión lineal múltiple estimado por Mínimos Cuadrados Ordinarios se evidenció que el uso de herramientas digitales la edad de los estudiantes el uso de inteligencia artificial y el tiempo dedicado a actividades tecnológicas presentan una influencia positiva sobre la participación activa siendo las herramientas digitales y las horas de uso tecnológico variables estadísticamente significativas Además la percepción de los estudiantes mostró una valoración mayoritariamente favorable hacia la incorporación de recursos tecnológicos en el aula En conclusión se destaca la importancia de fortalecer la integración planificada de herramientas digitales interactivas y estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan una mayor motivación interacción y participación activa de los estudiantes en el proceso educativo Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9343 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9342 Title: Participación de la familia en el proceso educativo de la primera infancia Authors: Paucar Telenchana, Lorena Elizabeth Abstract: La participación de la familia constituye un pilar fundamental del desarrollo integral durante la primera infancia El presente estudio tuvo como objetivo analizar la participación familiar en el proceso educativo de la educación inicial en instituciones fiscales urbanas del Ecuador identificando los factores que condicionan dicho involucramiento Se adoptó un enfoque mixto con predominancia cualitativa mediante un diseño descriptivo exploratorio de corte transversal La muestra seleccionada por muestreo intencional estuvo conformada por cinco docentes de educación inicial y veinte representantes familiares Para la recolección de datos se aplicaron una entrevista semiestructurada a las docentes y una encuesta con escala Likert a las familias el análisis combinó el método temático inductivo de Braun y Clarke con estadística descriptiva procesada en SPSS v25 Los resultados evidenciaron una brecha significativa entre la alta motivación declarada por las familias (M = 4,12) y su participación efectiva de nivel medio bajo (M = 2,84), concentrada en acciones administrativas antes que pedagógicas El factor laboral económico se consolidó como la principal barrera estructural (90 %) junto al desconocimiento del marco normativo vigente (80 %) y a una comunicación escolar unidireccional Las estrategias docentes de vinculación aunque valiosas resultaron aisladas y no institucionalizadas Se concluye que el mandato legal de corresponsabilidad familia escuela no se traduce aún en prácticas sistemáticas por lo que se recomienda institucionalizar programas de participación con horarios flexibles comunicación bidireccional y alfabetización normativa de las familias así como ampliar la investigación a contextos rurales mediante diseño longitudinales que evalúen su impacto en los aprendizajes infantiles Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9342 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9321 Title: Gamificación y motivación intrínseca en estudiantes de cuarto y quinto grado de la Unidad Educativa Jerusalén, Ambato -Ecuador. Authors: Zurita Salazar, Juan Diego Abstract: La gamificación se ha consolidado como una estrategia educativa innovadora que incorpora elementos propios del juego dentro del proceso de enseñanza aprendizaje favoreciendo la participación el interés y la motivación de los estudiantes La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gamificación en la motivación intrínseca de los estudiantes de cuarto y quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Jerusalén cantón Ambato Ecuador El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo empleando el método hipotéticodeductivo con una investigación de campo y bibliográfica diseño no experimental y corte transversal La población estuvo conformada por 36 estudiantes en total 17 estudiantes de cuarto grado y 18 estudiantes de quinto grado de Educación General Básica a quienes se aplicó una encuesta estructurada mediante una escala de Likert para la recolección de información Los resultados evidenciaron una percepción positiva hacia la implementación de estrategias gamificadas y su influencia en la motivación intrínseca destacándose aspectos como el uso de recursos digitales el trabajo colaborativo y el compromiso durante las actividades académicas Además mediante la aplicación del coeficiente de correlación Rho de Spearman se determinó una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la gamificación y la motivación intrínseca ρ 0475 p 0003 permitiendo aceptar la hipótesis alternativa del estudio Se concluye que la gamificación representa una estrategia pertinente para fortalecer la motivación de los estudiantes promoviendo experiencias de aprendizaje más dinámicas participativas y significativas dentro del contexto educativo Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9321 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9320 Title: Propuesta pedagógica basada en el modelo constructivista para el fortalecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas en el subnivel medio Authors: García Criollo, Sebastián Alejandro; Sánchez Pichasaca, Roxana Estefany Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la incidencia del modelo constructivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el subnivel medio de la Unidad Educativa Santa Juana de Chantal La problemática identificó una limitada aplicación de estrategias activas y una persistencia de métodos tradicionales lo que afecta el desarrollo del pensamiento lógico y la participación estudiantil. Metodológicamente el estudio se enmarcó en un enfoque mixto de alcance descriptivo utilizando como instrumentos una encuesta dirigida a 100 estudiantes (con una fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.978) y una entrevista semiestructurada aplicada a 6 docentes Los resultados revelaron que aunque los docentes declaran conocer el modelo en la práctica persisten brechas en la promoción de la autonomía y el pensamiento crítico Se concluye la necesidad imperativa de diseñar una propuesta pedagógica basada en el constructivismo que diversifique las estrategias áulicas Se recomienda la implementación de un plan de capacitación continua y el fortalecimiento de la mediación pedagógica mediante recursos didácticos contextualizados Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9320 2026-01-01T00:00:00Z