https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7969 Thu, 24 Sep 2026 15:44:03 GMT 2026-09-24T15:44:03Z https://repositorio.unemi.edu.ec:443/retrieve/92dddd78-3d92-4483-be00-8a06a164cd13/IMAGEN DEL REPOSITORIO.jfif https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7969 https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9378 Title: Rol de las instituciones de educación superior en inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales y equidad educativa Authors: Rovira Guevara, José Enrique Abstract: La inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales constituye uno de los principales desafíos de la educación superior contemporánea Ante esta problemática el presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol de las instituciones de educación superior en la incorporación de estudiantes con necesidades educativas especiales bajo principios de equidad y oportunidad La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto con alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por 175 estudiantes y 45 docentes de una institución de educación superior ecuatoriana La muestra correspondió a 50 estudiantes y 12 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico Para la recolección de información se aplicó una encuesta de 10 preguntas estructuradas bajo escala de Likert dirigida a estudiantes y una entrevista semiestructurada de 5 preguntas abiertas dirigida a docentes Los resultados evidenciaron percepciones favorables respecto al trato equitativo las adaptaciones curriculares los programas de capacitación y la contribución de la educación inclusiva al fortalecimiento de la convivencia universitaria Sin embargo se identificaron debilidades relacionadas con igualdad de oportunidades accesibilidad de la infraestructura apoyo académico especializado y disponibilidad de recursos para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales Las entrevistas permitieron corroborar estas limitaciones destacando la necesidad de fortalecer capacitación docente accesibilidad institucional y mecanismos de acompañamiento académico La discusión mostró coincidencias con investigaciones recientes que destacan la importancia de implementar estrategias pedagógicas inclusivas fortalecer el uso de tecnologías accesibles y consolidar políticas institucionales orientadas a la equidad educativa Se concluye que las instituciones de educación superior han logrado avances significativos en materia de inclusión sin embargo resulta necesario fortalecer acciones integrales que garanticen condiciones efectivas de acceso permanencia y participación para estudiantes con necesidades educativas especiales promoviendo una educación superior basada en equidad diversidad e igualdad de oportunidades Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9378 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9377 Title: Necesidad de crear centros de educación superior en ciudades medianas. Caso Santo Domingo Authors: Molina Loor, Juan Carlos; Romero Rodríguez, Maikelyn Johelita Abstract: Este artículo científico ha sido desarrollado ante la limitada oferta de educación superior imperante en la ciudad de Santo Domingo lo cual dificulta responder adecuadamente a las necesidades de formación profesional y desarrollo local con el objetivo principal de analizar la pertinencia y beneficios de crear una universidad en el área para lo cual se han identificado las demandas de formación académica y laboral entre la juventud del área Se ha identificado como hipótesis la contribución del desarrollo socio económico y educativo ante la idea de que esta ciudad cuente con su propia universidad La principal razón por la cual se desarrolló esta investigación radica en una distribución desigual de oportunidades educativas en algunas ciudades del Ecuador Esta investigación ha sido desarrollada mediante un enfoque principalmente mixto de tipo descriptivo exploratorio ya que se busca caracterizar la realidad actual de las carreras universitarias en la ciudad de Santo Domingo lo que llevará a la creación de la universidad en la zona además de su diseño será exclusivamente experimental de corte transversal Finalmente se ha podido determinar que el proyecto de creación de la universidad en la ciudad de Santo Domingo es realmente pertinente debido a factores de cercanía y necesidades educativas de la población joven lo cual debe combinarse con un amplio desarrollo de la producción científica e investigativa en aras de coadyuvar al progreso nacional Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9377 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9376 Title: Autocapacitación docente en la educación superior con enfoque a la comprensión de contenidos académicos Authors: García Chávez, Seleni Alexandra; Martillo Navarrete, Lilisbeth Madeley; Márquez Torrales, Elena Cristina Abstract: La investigación tuvo como propósito determinar la incidencia de la autocapacitación docente en la compresión de los contenidos académicos en estudiantes de educación superior la investigación parte de la concepción de que la formación continua del docente es una respuesta a las crecientes exigencias de actualización en la educación superior y de qué manera esta contribuye al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo utilizando entrevistas aplicadas a diez docentes de educación superior con el propósito de conocer su percepción sobre la formación continua en la gestión de autocapacitación autónoma en competencia digital e innovación pedagógica Los resultados evidencian un consenso entre los participantes en la importancia de la autocapacitación como parte del desarrollo profesional Los docentes manifestaron que recurren a métodos de aprendizaje virtuales hibrida presenciales y de autoaprendizaje para actualizar conocimientos y fortalecer competencias tecnológicas incorporando estrategias pedagógicas innovadoras para responder de manera más efectiva Se concluye que la autocapacitación constituye un elemento esencial para el desarrollo profesional del docente universitario y representa una estrategia que fortalece la calidad educativa al promover una mejor compresión de los contenidos académicos y una respuesta más adecuada a los desafíos actuales de la educación superior Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9376 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9364 Title: El extemporáneo diagnóstico psicopedagógico y su incidencia en la docencia para los estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad Authors: Bastidas Benalcázar, Carlos Andrés Abstract: La notable deficiencia del sistema educativo en lo que respecta a la psicopedagogía de docentes estudiantes y autoridades da la apertura para investigar las posibles causas y soluciones El protagonista de este estudio es la Escuela Fiscal de Educación Básica Simón Rodríguez la cual permitirá conocer la realidad educativa siendo el foco central los estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad pero esta deficiencia no solo es un problema del alumnado sino que abarca a docentes y autoridades los cuales están desprovistos del conocimiento formación y experiencia para estos casos Siendo este el problema y a su vez uno de los objetivos para marcar un antes y después que motive una estrategia institucional con la participación dinámica de la comunidad educativa la cual siembre la verdadera inclusión y participación donde se involucre el Departamento de Consejería Estudiantil DECE Se aplicó una metodología cuantitativa en la cual se realiza una encuesta a docentes con preguntas cerradas que tratan de su experiencia aptitudes y actitudes en relación con la evaluación psicopedagógica Los resultados mostraron que un gran porcentaje de los docentes no es consciente de los alumnos con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad desconocen de las evaluaciones sin embargo es importantes resaltar la predisposición de mejorar y dar solución para revertir esta problemática A manera de conclusión se comprende que hay una amplia diferencia entre lo que se podría querer hacer y el verdadero conocimiento técnico para poder aplicar un diagnóstico psicopedagógico es imperioso capacitar acompañar y consolidar el rol del DECE y marcar estrategias institucionales que prevengan este tipo de casos Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9364 2026-01-01T00:00:00Z