Influencia de las actividades de intervención neuroeducativa en la activación de la neuroplasticidad para promover el aprendizaje resiliente

Abstract

Este estudio analiza la influencia de actividades de intervención neuroeducativa en la activación de la neuroplasticidad y su impacto en el aprendizaje resiliente de estudiantes de segundo año de educación básica Surge de la necesidad de trasladar los aportes de la neurociencia al aula brindando herramientas a los niños para enfrentar desafíos académicos y socioemocionales en contextos de desigualdad El objetivo principal fue determinar en qué medida la aplicación de actividades neuroeducativas logra cambios en la resiliencia escolar tomando en cuenta cuatro dimensiones fundamentales autorregulación emocional perseverancia autoeficacia académica y apoyo de pares y docentes Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo con un diseño cuasiexperimental pretest postest en un solo grupo y basado en un método empíricoanalítico La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes seleccionados de manera intencional a quienes se aplicó el Cuestionario de Resiliencia Escolar CRE Los datos se procesaron mediante análisis descriptivos pruebas de confiabilidad y la prueba de McNemar lo que permitió obtener resultados sólidos Los hallazgos mostraron avances significativos en todas las dimensiones siendo especialmente notoria la mejora en la autoeficacia académica y la autorregulación emocional donde los estudiantes pasaron de niveles bajos en el pretest a niveles altos en el postest En conclusión las actividades neuroeducativas demostraron ser una estrategia efectiva y replicable para potenciar aprendizajes significativos fortaleciendo tanto competencias cognitivas como socioemocionales y favoreciendo un clima escolar positivo que impulsa el bienestar y la resiliencia en los estudiantes