Diseño universal para el aprendizaje y trastorno del espectro autista en educación básica elemental

Abstract

La educación inclusiva es un desafío prioritario en el contexto ecuatoriano especialmente en la atención que se debe brindar a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación básica elemental Asimismo el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se destaca por Constituir un enfoque pedagógico aplicado para eliminar barreras mediante múltiples formas de implicación representación acción y expresión lo cual favorecerá la participación y el aprendizaje de los estudiantes El objetivo planteado fue determinar la relación entre el DUA y la inclusión educativa de niños con TEA La investigación fue aplicada cuantitativa no experimental y correlacional con 20 docentes de tres instituciones educativas Los resultados muestran cómo la correlación es positiva fuerte y significativa entre las formas de implicación y la interacción social (Rho = 0,726; p<0,001) Por otra parte las formas de representación presentaron una correlación positiva baja con adaptación y comportamiento (Rho = 0,249) mientras que la acción y expresión mostraron una relación positiva baja moderada con participación y aprendizaje inclusivo es decir (Rho = 0,357) ambas sin significancia estadística Como conclusión se destaca que el DUA es favorable para ser aplicado en las prácticas educativas inclusivas destacando la acción positiva que tiene sobre la dimensión asociada con la interacción social