La mediación pedagógica en niños con Dispraxia

Abstract

La dispraxia es conocida como el síndrome del niño torpe. o trastorno del desarrollo de la coordinación motora (TDCM), porque quienes la poseen usualmente denotan cierta torpeza y lentitud al llevar a cabo movimientos coordinados tales como hablar recortar con tijeras escribir abotonarse atarse los cordones del zapato etc. No existen causas ciertamente asociadas con esta problemática pero se atribuye a una falta de madurez en las neuronas Mientras más temprana sea la identificación de la misma mayor son las probabilidades de mejorar significativamente sus efectos En la metodología que permitió desarrollar el presente trabajo se muestran aspectos corno el tipo de investigación empleadas como por ejemplo la de campo las técnicas y procedimientos que permitieron recopilar oportunamente información como la encuesta aplicada a docentes y la ficha de observación que se ejerció a los educandos fueron utilizados para llevar a cabo este trabajo sistemático y planificado en el Centro Escolar Experimental Nº3 “Nueve de Octubre” U.E.B. El propósito del presente trabajo se establece en el diseño y aplicación de talleres pedagógicos que contengan actividades y ejercicios que contribuyan a la mejoría significativa de la diorama nevadas a cabo con una mediación pedagógica de calidad y calidez en donde el docente sea más que un(a) profesor(a) un(a) amigo(a) que respete la de diferencias en el aprendizaje y el carácter único e irrepetible de cada concreta Este trabajo aporta en gran medida a docentes en la comprensión .razia y a su identificación, generando en quienes lo asimilan un concepto 411/ kl problemática y la pretensión en tratar de minimizar con la comprensión de la importancia de ejercer una mediación pedagógica y así los más beneficiados educandos que tendrán una formación integral con calidez y de calidad quienes se convertirán en futuros profesionales competentes generadores de ideas que servirán para el desarrollo y progreso de nuestro país.