Abstract:
este trabajo de investigación tuvo por objetivo desarrollar una propuesta de intervención basada en la pedagogía waldorf para el mejoramiento del proceso de enseñanza de la lectoescritura durante el retorno progresivo a clases de los estudiantes de 3er año de egb en la escuela rural mlb debido a las dificultades que presentan en este aprendizaje el confinamiento por covid 19 significó un reto para trasladar la educación a la virtualidad sobre todo en las escuelas rurales sin embargo el retorno progresivo a clases es una oportunidad para fortalecer estas capacidades esenciales para los educandos el tipo de investigación que se llevó a cabo fue de campo con un diseño no experimental y de nivel descriptivo las técnicas utilizadas fueron la ficha de observación aplicada a los 19 estudiantes que integran el 3er año de egb para conocer la situación actual en cuanto a su desarrollo de la lectoescritura y el cuestionario dirigido a los docentes de 3er año de egb conformado por 3 docentes de tales resultados y por las bondades que ofrece esta metodología se sugiere la propuesta al ser una pedagogía alternativa flexible y ampliamente aplicada en este proceso de enseñanza como se encuentra detallado en la sistematización teórica para la eficiencia de su adaptación es necesario organizar capacitaciones al profesorado sobre sus principios así como informar a la comunidad educativa acerca de la importancia del desarrollo de la lectoescritura en la educación infantil para que se involucren y participen de forma colaborativa en el aprendizaje de sus representados
