Abstract:
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de identificar las ventajas que se obtienen al incluir herramientas digitales en el proceso de enseñanza y las competencias que existen en el desarrollo de aprendizaje con los educando, de forma sincrónica y asincrónica y las desventaja que se pueden producir al no incluir las herramientas digitales en el área de matemáticas en la labor docente.
Se utilizó un enfoque de investigación cuantitativo misma que presento importantes resultados Se aplicó un diseño de investigación no experimental. La recopilación de toda la información documentada se efectuó de acuerdo a los parámetros de investigación de campo Se logra recabar información importante y muestra investigativa de los estudiantes del séptimo año de Educación de la Escuela “Veinticuatro de Mayo”
Se recolectó información mediante técnicas estadísticas como encuestas a los estudiantes y docentes con instrumento tipo cuestionario
Dando como muestra de resultados una deficiente utilidad en herramientas digitales en las clases del área de matemáticas en los estudiantes de séptimo año de educación general básica
Mediante la guía metodológica sobre la inclusión de las herramientas digitales se evidencia que se logrará en los estudiantes un alto interés en su participación en cada actividad con pensamiento crítico y reflexivo en cada una de sus clases las herramientas digitales deben desarrollarse de forma responsable con diseños creativos altamente participativos y dinámicos
En la aplicación de las herramientas el docente mediante diferentes investigaciones de contenido que se vaya implementar debe ir acorde a la temática a desarrollarse
En vista de todo lo que antecede se proyecta la importante demanda de fortalecer las competencias digitales en los docentes del área de matemáticas con el fin de lograr que puedan ser transmitidas y aplicadas al momento de impartir sus clases de matemáticas
