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Competencias pedagógicas de los docentes de educación general básica media para la atención educativa de estudiantes con TDAH en la Unidad Educativa FAE N.° 1

2026-09-28T08:16:15Z

Title: Competencias pedagógicas de los docentes de educación general básica media para la atención educativa de estudiantes con TDAH en la Unidad Educativa FAE N.° 1 Authors: Escobar Pumisacho, Gabriela Elizabeth Abstract: Uno de los retos en la educación inclusiva es la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales y en este contexto el TDAH se considera uno de trastornos de neurodesarrollo con mayor prevalencia en la población estudiantil por lo que se requiere de competencias docentes efectivas que puedan enfrentar el desafío de implementar los ajustes razonables pertinentes que promuevan un aprendizaje significativo basado en la diversidad En este contexto el presente trabajo busca analizar las competencias pedagógicas que poseen los docentes de EGB Media para la atención de estudiantes con TDAH en la Unidad Educativa FAE N°1 en el año lectivo 2025-2026 La metodología de investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y diseño no experimental con corte transversal Se realizó un instrumento de prueba de base estructurada con 20 preguntas de opciones correctas o incorrectas y se aplicó a toda la población objetivo por lo que la muestra fue bajo en criterio de estudio censal considerando que el número de participantes es reducido (17) Dentro de los resultados se concluye que la mayoría de docentes tienen un nivel básico de competencias pedagógicas para dar atención a estudiantes con TDAH siendo el 35.7% de docentes que corresponden a este nivel Situación que muestra la importancia de implementar una planificación institucional que promueva acciones para fortalecer las destrezas de los docentes en relación a la planificación e implementación de estrategias metodológica de evaluación y seguimiento bajo el enfoque de ajustes razonables para la atención a estudiantes con TDAH

Advanced sorbents in miniaturized solid-phase extraction for phenolic compounds in plant-derived food matrices: a systematic critical review of sorbent architecture, interaction mechanisms, and analytical trends

2026-09-28T08:01:09Z

Title: Advanced sorbents in miniaturized solid-phase extraction for phenolic compounds in plant-derived food matrices: a systematic critical review of sorbent architecture, interaction mechanisms, and analytical trends Authors: Caluña Padilla, Alejandra Del Consuelo Abstract: The compositional complexity of plant-derived food matrices and the structural diversity of phenolic compounds influence sample preparation promoting miniaturized solid-phase extraction using advanced sorbents for their determination This critical systematic review examines these sorbents over the 2016–2025 period organizing the analysis according to their structural platform to investigate how their architecture is associated with the reported interaction mechanisms to interpret analytical performance in the appropriate context and to identify methodological trends limitations and knowledge gaps Through a systematic search in Scopus and the application of predefined eligibility criteria 37 studies were selected and included in the critical narrative synthesis The analysis primarily covered molecularly imprinted sorbents functionalized polymeric and carbon-based platforms and layered inorganic materials Magnetic separation using Fe3O4 emerged as the most widely employed operational strategy across the analyzed platforms while flavonoids and phenolic acids were the predominant target subclasses Identified gaps include the infrequent evaluation of matrix effects the limited formal assessment of method sustainability and the scarce experimental validation of the relative contribution of retention mechanisms in systems involving multiple simultaneous interactions By organizing the available evidence according to sorbent structural platform this review provides a critical framework for interpreting analytical performance informing the rational design of advanced sorbents and supporting the development of miniaturized solid-phase extraction techniques for food analysis

Evolución de los compuestos a base de hongos comestibles: una exploración bibliométrica

2026-09-28T07:58:10Z

Title: Evolución de los compuestos a base de hongos comestibles: una exploración bibliométrica Authors: Lazo Sulca, Rafael Seleyman Abstract: Los hongos comestibles se han consolidado como una fuente relevante de compuestos bioactivos con aplicaciones nutracéuticas farmacológicas y biotecnológicas Este estudio analiza la evolución científica estructura temática y tendencias de investigación en este campo mediante un enfoque bibliométrico Se aplicó la metodología PRISMA para seleccionar 269 documentos de Scopus y Web of Science los cuales fueron analizados con Bibliometrix en R y procesos de depuración en Python Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la producción científica y una alta diversidad temática consolidando este campo como interdisciplinario El mapa temático revela una transición desde estudios descriptivos hacia enfoques aplicados orientados a la biotecnología y la salud Además se identifican áreas emergentes relacionadas con tecnologías avanzadas y optimización de procesos así como líneas tradicionales en declive En conjunto el análisis bibliométrico permite comprender la dinámica evolutiva del campo y orientar futuras investigaciones en compuestos bioactivos de hongos comestibles

Relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico de estudiantes con necesidades educativas específicas en la Universidad de Cuenca, 2026

2026-09-28T07:38:17Z

Title: Relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico de estudiantes con necesidades educativas específicas en la Universidad de Cuenca, 2026 Authors: Ludeña Veliz, Edgar Efren Abstract: La presente investigación analizó la relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) de la Universidad de Cuenca durante el período 2026 El enfoque que utilizó fue de carácter cuantitativo de tipo aplicada con diseño no experimental transversal y alcance correlacional aplicada a una población censal de 40 estudiantes Se aplicó un cuestionario de 32 ítems validado por tres expertos y con una confiabilidad excelente de 0,937 alfa de Cronbach Los resultados evidenciaron una alta relación positiva entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el desempeño académico (Rho=0,804; p<0,001) Además las dimensiones acceso equitativo participación y bienestar y aprendizaje centrado en el estudiante mostraron correlaciones positivas elevadas con el desempeño académico Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas fortalece el aprendizaje favorece la permanencia estudiantil y mejora el rendimiento académico respaldando la necesidad de consolidar políticas y estrategias inclusivas en la educación superior