https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7969 2026-04-10T23:47:25Z 2026-04-10T23:47:25Z Rodríguez Fuentes, Cristian Rafael Mera Pérez, Jackson Rene García Zambrano, Maryuri Magdalena https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8467 2026-04-08T15:36:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Vinculación de estudiantes de bachillerato con bandas delincuenciales: una amenaza emergente para la educación superior en Ecuador Authors: Rodríguez Fuentes, Cristian Rafael; Mera Pérez, Jackson Rene; García Zambrano, Maryuri Magdalena Abstract: En el artículo presente se lleva a cabo un análisis crítico de la literatura reciente acerca de la vinculación de los estudiantes de bachillerato con bandas delincuenciales y su efecto en la educación superior ecuatoriana Para ello se realizó una revisión sistemática de 8 artículos indexados 4 de Ecuador y 4 de Latinoamérica que fueron publicados entre los años 20232025 En los artículos de esta revisión sistemática se caracterizan los factores estructurales los mecanismos de reclutamiento y las consecuencias educativas de este fenómeno reciente Los hallazgos muestran congruencias a nivel región en cuanto a pobreza precariedad educativa y debilidad institucional como facilitadores del reclutamiento por otro lado las particularidades ecuatorianas se caracterizan por la injerencia de grupos de delincuencia organizada transnacional y la penetración directa de la criminalidad en las instituciones de educación superior El análisis comparativo evidencia que la captación de adolescentes en la etapa de bachillerato cortocircuita las trayectorias educativas y que constituye una amenaza sistémica para acceder y permanecer en la universidad Se concluye que Ecuador sufre una crisis educativosecuritaria que requiere respuestas integradas a partir de la conjunción de políticas de prevención social protección escolar y fortalecimiento de la transición bachillerato universidad

2026-01-01T00:00:00Z Navarrete Rengifo, Maria Belen Aulla Velastegui, Diego Fabricio https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8466 2026-04-08T15:33:05Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Desarrollo de competencias investigativas mediante la metodología de investigación acción participativa en el desarrollo social Authors: Navarrete Rengifo, Maria Belen; Aulla Velastegui, Diego Fabricio Abstract: En el contexto de la educación superior la formación de competencias investigativas constituye un eje fundamental en los programas de maestría particularmente en aquellos orientados a la docencia y la investigación Sin embargo se ha identificado que dicha formación en muchos casos se desarrolla de manera desarticulada respecto a las realidades sociales priorizando enfoques teóricos sobre procesos de investigación práctica y transformadora Esta situación limita el desarrollo integral de capacidades críticas analíticas y éticosociales en los futuros docentesinvestigadores La Investigación Acción Participativa IAP se presenta como una metodología pertinente para responder a este desafío ya que articula teoría práctica y participación social permitiendo que los estudiantes universitarios se involucren activamente en la identificación y transformación de problemáticas reales en sus contextos educativos No obstante su implementación sigue siendo escasa o limitada en programas de posgrado lo que plantea interrogantes sobre sus alcances beneficios y barreras institucionales Por tanto el problema que se plantea en este estudio es ¿En qué medida la implementación de la metodología de Investigación Acción Participativa contribuye al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de las diferentes Universidades y Politécnicas involucrados en proyectos de desarrollo social En este marco la presente investigación se propone analizar cómo la aplicación de la IAP puede potenciar el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes en educación superior como Universidad Estatal de Milagro y Universidad Nacional de Chimborazo y qué condiciones facilitan o dificultan su implementación como estrategia metodológica integral en procesos colaborativos de investigación e intervención social Este análisis resulta pertinente no solo para enriquecer los procesos formativos sino también para fomentar una práctica investigativa con impacto social directo y sostenible Sin embargo existe poca evidencia empírica sobre el impacto específico de este enfoque en el desarrollo de la capacidad de investigación en el contexto universitario a nivel nacional e latinoamericano Se identificó las competencias investigativas suscitadas a través de la IAP Se estableció la relación entre la participación en proyectos de IAP y el fortalecimiento de las competencias investigativas de los estudiantes Se evaluó el nivel de desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes participantes de proyectos de desarrollo de las diferentes Universidades

2026-01-01T00:00:00Z Medina González, Jean Alexandra Castro Huera, Liseth Daniela Viñan Vinueza, Darwin Fabián https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8465 2026-04-08T16:00:36Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Educando para la comprensión en un mundo tecnificado: Desafíos y oportunidades en el bachillerato Authors: Medina González, Jean Alexandra; Castro Huera, Liseth Daniela; Viñan Vinueza, Darwin Fabián Abstract: En un contexto educativo cada vez más tecnificado surge el desafío de promover en los estudiantes no solo habilidades digitales sino una comprensión profunda orientada a la resolución de problemas El estudio tiene como objetivo analizar los retos y oportunidades que emergen al integrar tecnologías educativas en el Bachillerato de la Unidad Educativa Bilingüe Javier UEBJ Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante un estudio de caso con una muestra intencional de 30 docentes La información se recopiló mediante observación pedagógica entrevistas semiestructuradas y revisión documental y se analizó a través de una matriz de categorías Los resultados evidencian que los docentes utilizan principalmente herramientas de colaboración y aplicaciones interactivas percibidas como útiles para favorecer el análisis la aplicación de conocimientos y la resolución de problemas No obstante persisten barreras como la conectividad limitada el escaso tiempo para planificar y la insuficiente formación docente Se concluye que promover la comprensión en un entorno tecnificado requiere no solo integrar TIC sino articularlas con pensamiento crítico y una visión pedagógica orientada a problemas reales

2026-01-01T00:00:00Z Varas Flores, Richard Steve Morales Veliz, Javier Alejandro https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8464 2026-04-08T15:07:18Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Brechas digitales en la educación superior en Ecuador: impacto en la equidad educativa y propuesta para un desarrollo social inclusivo Authors: Varas Flores, Richard Steve; Morales Veliz, Javier Alejandro Abstract: El estudio tuvo como objetivo describir desigualdades digitales en educación superior en Ecuador y su relación con la equidad educativa con orientaciones para un desarrollo social inclusivo Se aplicó un enfoque cuantitativo diseño no experimental transversal y se realizó encuestas a 100 estudiantes para lo cual se utilzó dos cuestionarios uno sobre brechas digitales y otro sobre equidad educativa Los resultados mostraron que el teléfono inteligente es el equipo principal con uso compartido del dispositivo conexión a través de datos móviles o router y estabilidad intermedia en videollamadas con interrupciones semanales y limitaciones asociadas al costo del internet para uso académico Respecto a las competencias el nivel de comunicación sincrónica fue alto mientras que prácticas hacia la diversidad y la inclusión mostraron participación intermedia Este estudio concluye que los estudiantes pueden manejar tecnologías digitales aunque eso no garantiza mejores niveles de equidad educativa La propuesta para el desarrollo social incluye capacitaciones en creación de contenidos seguridad digital y protocolos institucionales como soporte para garantizar la equidad

2026-01-01T00:00:00Z