https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8300 2026-04-15T22:56:46Z 2026-04-15T22:56:46Z Jurado Villacís, Jeanneth Elizabeth https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8503 2026-04-15T18:19:52Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Liderazgo transformacional cooperativo - educacional como estrategia para reducir la resistencia al cambio progresivo en la innovación educativa del personal docente de la unidad educativa la merced de Ambato Authors: Jurado Villacís, Jeanneth Elizabeth Abstract: La resistencia al cambio del profesorado es un problema educativo que dificulta la introducción de nuevas metodologías recursos tecnológicos y prácticas pedagógicas colaborativas en los centros escolares En este sentido el liderazgo transformacional cooperativo es una manera de hacerle frente a esta situación generando motivación compromiso laboral y disposición al cambio organizacional El propósito de la investigación es determinar de qué manera el liderazgo transformacional cooperativo influye en la disminución de la resistencia al cambio del personal docente de la Unidad Educativa La Merced de Ambato en sus dimensiones de influencia idealizada motivación inspiradora estimulación intelectual y consideración individual La investigación sigue un diseño mixto en la parte cuantitativa se utilizarán cuestionarios estandarizados para medir las dimensiones del liderazgo transformacional y su asociación con los niveles de resistencia al cambio del profesorado y en la parte cualitativa se realizarán entrevistas y grupos focales para explorar en profundidad las percepciones actitudes y experiencias del profesorado ante los procesos de innovación educativa Los resultados esperan demostrar que un liderazgo cooperativo comunicativo de confianza y creador de una visión compartida reduce las resistencias y desarrolla una cultura de cambio En suma el liderazgo transformacional cooperativo emerge como una estrategia para disminuir la resistencia al cambio y promover la sostenibilidad de los procesos de innovación educativa en la escuela

2026-01-01T00:00:00Z Morales Quishpe, Luis Diego https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8448 2026-04-06T17:39:05Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Estrategias para la prevención del bullying: un análisis de revisión sistemática (2019-2024) Authors: Morales Quishpe, Luis Diego Abstract: El bullying o también conocido como acoso escolar es una problemática que representa una forma de violencia entre pares con consecuencia negativas a nivel emocional psicológico y social Diversos estudios han resaltado el papel de las estrategias socioemocionales como mecanismo preventivo eficaces Este estudio tiene como objetivo principal el analizar mediante una revisión sistemática de la literatura científica reciente sobre el uso de las estrategias socioemocionales en la prevención del bullying en el contexto educativo entre los adolescentesSe realizó una revisión sistemática con el método PRISMA se buscó en la base principal de Scopus por lo que se aplicaron criterios de inclusión y exclusión con estudio de inglés o español en una población de adolescentes el cual abordan intervenciones programas o habilidades socioemocionales vinculadas a la prevención del acoso escolar Se concluyeron que 10 estudios de open Access o acceso abierto exploran de modo que los estudios emplearon metodologías cuantitativas con muestras de estudiantes adolescentes Los resultados reflejaron que los altos niveles de inteligencia emocional se asocian con una menor prevalencia e bullying Las estrategias que fueron efectivas fueron programas estructurados de intervención socioemocional y el fortalecimiento del clima escolar Las estrategias socioemocionales resultan importantes en todos los niveles educativos que resultan efectivas en la prevención del acoso escolar Se recomienda su integración curricular y fortalecimiento del trabajo conjunto entre escuela y familia para reducir la violencia escolar

2026-01-01T00:00:00Z Quispilema Guzmán, Cindy Clementina Vera Escudero, Orayda Mariuci https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8392 2026-03-31T16:11:17Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Uso ético de la tecnología y su relación con la proyección del liderazgo educativo futuro Authors: Quispilema Guzmán, Cindy Clementina; Vera Escudero, Orayda Mariuci Abstract: El objetivo de esta investigación fue analizar cómo el uso ético de la tecnología influenció el liderazgo educativo en la Unidad Educativa Particular Baltasara Calderón de Rocafuerte en Ecuador Se aplicó una metodología mixta de tipo descriptivoexplicativo utilizando encuestas entrevistas y análisis documental como instrumentos principales Los resultados mostraron una alta frecuencia en el uso de plataformas digitales tanto por parte de estudiantes como de docentes acompañada de una carencia significativa de orientación ética sobre su utilización Asimismo se evidenció una falta de políticas institucionales que regularan el uso tecnológico desde una perspectiva ética aunque existió disposición por parte del liderazgo escolar para promover futuras normativas Se concluyó que el liderazgo educativo operó en un entorno digital sin lineamientos éticos claros y que tanto el alumnado como el personal docente carecieron de herramientas formativas para abordar dilemas digitales Este panorama planteó la necesidad de integrar marcos éticos en los procesos de gestión escolar fortaleciendo así una cultura digital crítica e inclusiva

2026-01-01T00:00:00Z Guis Quendi, Erika Johanna Días Días, Aída Liliana https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8387 2026-03-27T13:16:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Revisión sistemática sobre emprendimiento y equidad de género en el liderazgo educativo de mujeres en contextos rurales (2010-2025) Authors: Guis Quendi, Erika Johanna; Días Días, Aída Liliana Abstract: Este artículo científico realiza una revisión sistemática para analizar el impacto combinado del emprendimiento educativo y la equidad de género en el liderazgo de mujeres en contextos rurales 20102025 La investigación identifica como variable independiente la sinergia entre la capacidad de innovación y resiliencia del emprendimiento y las políticas de paridad y mentoría de la equidad de género Como variable dependiente examina el liderazgo educativo femenino rural caracterizado por su enfoque colaborativo y transformador que mejora indicadores educativos pero que enfrenta obstáculos significativos como la triple jornada laboral y el limitado acceso a recursos Los hallazgos obtenidos mediante análisis bibliométrico en bases de datos especializadas demuestran el efecto positivo de esta integración en Ecuador se observa un 40 más de proyectos innovadores y 65 de mejora en confianza decisional de las directoras mientras internacionalmente el liderazgo femenino rural se correlaciona con 25 mayor retención estudiantil Se concluye que la articulación de ambas perspectivas es crucial para fortalecer este liderazgo recomendándose políticas específicas que superen barreras estructurales y potencien su capacidad para crear sistemas educativos más inclusivos y efectivos en zonas rurales

2026-01-01T00:00:00Z