https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8436 2026-04-06T19:46:51Z 2026-04-06T19:46:51Z Collaguazo Guevara, Mónica Fernanda Villalta García, Rudy Omar Reyes Merino, Román Patricio https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8447 2026-04-06T16:46:43Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Formación continua basada en diseño universal para el aprendizaje y su efecto en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la EGB Authors: Collaguazo Guevara, Mónica Fernanda; Villalta García, Rudy Omar; Reyes Merino, Román Patricio Abstract: Este artículo aborda la necesidad de fortalecer la formación continua del profesorado de Educación General Básica en la República del Ecuador con el propósito de promover la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual en coherencia con la LOEI y las políticas de educación inclusiva del Ministerio de Educación Se adopta un enfoque metodológico mixto que integra métodos cualitativos y cuantitativos permitiendo una comprensión holística del objeto de estudio y la toma de decisiones informadas por evidencia La estrategia ordena y conecta lo que el centro ya hace PEI PCI y lineamientos del MINEDUC con un marco claro aprendizaje situado DUA y reflexión sobre la práctica Eso la vuelve útil y aplicable El dispositivo combina lo que realmente marca diferencia en la escuela talleres breves mentoría y observación en aula y comunidades de práctica Con esa mezcla lo aprendido no se queda en el papel pasa a la planificación a la clase y a los registros institucionales Además reconoce el capital profesional del docente y sus trayectorias en lugar de imponer recetas En términos concretos la propuesta fortalece tres frentes que hoy son ineludibles en el sistema ecuatoriano planificar y documentar ajustes razonables diseñar y dar seguimiento a adaptaciones curriculares DIAC usar evaluación formativa de manera sistemática Si la institución asegura tiempos protegidos para el trabajo colaborativo docente tutor DAI DECE y un acompañamiento cercano esta estrategia es perfectamente escalable y sostenible En síntesis es una vía realista para consolidar competencias docentes y avanzar en una inclusión que se vea en el aula y en los resultados

2026-01-01T00:00:00Z Fajardo Guerrón, Arturo Geovanny Valencia González, Fernando Javier Vega Salazar, Paúl Fernando https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8446 2026-04-06T17:50:32Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Inteligencia artificial para el fortalecimiento de los bloques curriculares en la asignatura de Educación Física Authors: Fajardo Guerrón, Arturo Geovanny; Valencia González, Fernando Javier; Vega Salazar, Paúl Fernando Abstract: El estrés percibido es un factor determinante en la salud sistémica del universitario El objetivo de la investigación fue analizar el impacto de la actividad física regular en los niveles de estrés de 60 estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro periodo 2025 2026 Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de alcance correlacional y ciertos matices explicativos Se aplicaron el Cuestionario Internacional de Actividad Física IPAQ y la Escala de Estrés Percibido PSS 10 Los resultados procesados mediante el coeficiente de Pearson mostraron una correlación negativa de magnitud muy fuerte y significativa r 943 p menor a 001 Estos hallazgos demuestran que la práctica regular de ejercicio explica el 88 9 por ciento de la variabilidad en el malestar emocional reduciendo el estrés de forma drástica Se concluye que la actividad física es un predictor crítico y factor protector frente al agobio psicológico validando la necesidad de implementar programas de bienestar físico en el entorno educativo superior

2026-01-01T00:00:00Z Suarez Mendieta, Juan Vladimir https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8445 2026-04-06T16:29:15Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Herramientas tecnológicas y su contribución al entrenamiento del futbolista en categorías infantiles Authors: Suarez Mendieta, Juan Vladimir Abstract: El fútbol formativo enfrenta el desafío de integrar tecnologías avanzadas sin un marco metodológico provocando que el exceso de datos opaque el desarrollo pedagógico e integral del niño en el campo Existe una brecha crítica entre la disponibilidad de herramientas tecnológicas avanzadas y la falta de protocolos metodológicos y formación pedagógica para los entrenadores Esto impide que los datos recolectados se traduzcan en beneficios reales para el desarrollo integral del niño El objetivo del presente estudio es analizar la influencia del uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo físico técnico y cognitivo de niños que integran las categorías infantiles de fútbol mediante la aplicación de procedimientos metodológicos en contextos de entrenamiento formativo para el diseño de modelos metodológicos que atiendan las necesidades éticas y ergonómicas en niños de 6 a 12 años Para ello se siguió una metodología de investigación cualitativa basada en entrevistas estructuradas a cinco entrenadores y un coordinador deportivo analizando dimensiones de fluidez autonomía y carga laboral Entre los resultados se pudo detectar una pérdida del 15% del tiempo efectivo de práctica para el entrenador El estudio permitió llegar a concluir que la tecnología se usa de forma fragmentada y sin estándares El éxito no depende del software sino de la creación de un marco que convierta el dato en una herramienta pedagógica y no solo métrica De ahí qué se propone a futuro diseñar un protocolo de alfabetización de datos que automatice procesos y estandarice indicadores según la etapa madurativa del futbolista de categorías formativas

2026-01-01T00:00:00Z Plúas Alvarado, Alexis Aldair Morán Acosta, Cristhofer Miguel https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8444 2026-04-06T16:12:25Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Uso de la inteligencia artificial para la mejora de las capacidades físicas en estudiantes de primero de bachillerato Authors: Plúas Alvarado, Alexis Aldair; Morán Acosta, Cristhofer Miguel Abstract: La integración de la inteligencia artificial IA en la educación física ofrece nuevas perspectivas para la personalización del entrenamiento y la optimización del rendimiento escolar El objetivo principal de este estudio fue evaluar la efectividad de planes de entrenamiento físico individualizados diseñados mediante el modelo de IA Gemini para la mejora de las capacidades condicionales fuerza segmentaria flexibilidad y velocidad en estudiantes de Primero de Bachillerato La metodología consistió en un diseño pre experimental Inicialmente se aplicaron pruebas estandarizadas pre test para establecer el diagnóstico basal A partir de estos datos la IA generó protocolos específicos que se implementaron durante cuatro semanas con una frecuencia de dos sesiones semanales de 30 minutos finalizando con una evaluación post test Los resultados evidenciaron una mejora estadística significativa en todas las dimensiones de la aptitud física Se destaca la ruptura de la barrera de nulidad en el rango de excelencia previo a la intervención ningún estudiante se ubicaba en el nivel superior tras el proyecto el 100% alcanzó dicho nivel en fuerza de brazos y más del 55% en flexibilidad Se concluye que la sinergia entre el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP y la planificación asistida por IA potencia el aprendizaje significativo elevando sustancialmente el techo de rendimiento físico de los estudiantes

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