https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/16 Mon, 09 Mar 2026 20:39:30 GMT 2026-03-09T20:39:30Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5858 Title: ESTIMULACIÓN DE HABILIDADES LINGÜISTICA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN VERBAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS 3 A 4 AÑOS Authors: Bajaña Mejía, Stefanía Erika Abstract: en esta propuesta se analizará la importancia de la estimulación de las habilidades lingüísticas en niños y niñas de 3 a 4 años edad enfocado en el arte de escuchar de manera activa y la fluidez al comunicarse de forma coherente el pilar fundamental sobre el cual niños y niñas desarrollan otras técnicas pedagógicas y sociales este proyecto se realiza en la unidad educativa 21 de julio teniendo como objetivo ayudar al docente a desarrollar actividades didácticas que estimulen a los educandos a ampliar las habilidades lingüísticas en el desarrollo de la comunicación y expresión verbal para tener una opinión más amplia de la problemática se utilizó como instrumento de investigación la encuesta a los padres de familias y directivos los beneficiarios será los estudiantes pues mejorarán capacidades que les serán útiles toda la vida gracias a la aportación pedagógica de la docente Wed, 26 May 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5858 2021-05-26T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5835 Title: Las Estrategias Lúdicas y su incidencia en el Desarrollo de Destrezas en os Niños de 4 a 5 años Authors: Cortez Acurio, Maritza Juliana; Bacuy Villamar, Vanessa Elizabeth Abstract: El presente trabajo investigativo tiene como objetivo principal el determinar la importancia de la aplicación de estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de las diferentes destrezas en los niños de inicial de 4 a 5 años considerando el valor y relevancia que hoy en día tienen este tipo de estrategias dentro y fuera del aula en el cual se incrementa el proceso evidenciando la importancia que tiene el juego en el avance social y cognitivo de los estudiantes en sus diferentes niveles de crecimiento en especial en sus primeros años de vida los cuales son importantes y significativos para su desarrollo integral en este estudio se abordó temas relacionados a la importancia que tiene el docente dentro del proceso de enseñanza el mismo que debe ser observador y permitir que los infantes adquieran el conocimiento a través de la curiosidad exploración manipulación implementando actividades lúdicas que ayuden en la adquisición de nuevos conocimientos Durante el desarrollo de esta investigación se utilizó una metodología atractiva que permitió recopilar datos confiables y relevantes a través del tipo de investigación mixta Cualicuantitativa lo que garantizó el resultado esperado para poder aplicar técnicas e instrumentos que ayuden en la recolección de la información utilizando fuentes bibliográficas y entrevista a experto así como también la aplicación de una encuesta que evidenció el desconocimiento de la importancia de las estrategias lúdicas como desarrollador de destrezas en los niños Wed, 26 May 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5835 2021-05-26T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5810 Title: Influencia de la Tecnología en la Educación Inicial en Tiempos de Pandemia Authors: Bermúdez Valencia, Blanca Verónica; Peralta Nuñez, Karina Alexandra Abstract: La investigación que expone el presente proyecto ha emergido de la necesidad de conocer la influencia de las tecnologías para enfrentar sus labores educativas del área de educación inicial en tiempos de pandemia teniendo como objetivo conocer el nivel de dominio y uso de TIC de los/as profesores/as en tiempos de COVID-19 La metodología utilizada responde a una investigación cuali – cuantitativa de tipo descriptivo y de alcance bibliográfico - documental La población de estudio estuvo compuesta por 5 docentes del nivel inicial por lo que se consideró a toda la población Los resultados de las entrevistas indicaron que el principal problema que tuvieron los docentes se constituyó por la falta de competencias en el manejo de recursos tecnológicos así también como la falta de conectividad por parte de los estudiantes otro problema se presentó por las herramientas que no poseen los estudiantes y que se consideran una desventaja en cuanto al uso de la tecnología en el área educativa Se concluye que existió una falta de conocimiento significativa con respecto al manejo y uso de la tecnología en el contexto educativo en tiempos de COVID-19 también tiene sus desventajas debido a que el confinamiento y la no presencialidad generan una retroalimentación más lenta entre estudiantes y profesores/as en comparación a la que se produce en las condiciones educacionales normales Sat, 01 May 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5810 2021-05-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5684 Title: El Autismo y su incidencia en el Desarrollo Emocional en los Niños de Educación Inicial de 3 a 5 Años Authors: Maridueña Morejón, Elizabeth Eufemia; Mora Proaño, Julissa Virginia Abstract: Este estudio se fundamenta en la necesidad de que los docentes de inicial conozcan con mayor profundidad las complicaciones que sostienen los infantes con espectro Autista a nivel emocional y motriz y la importancia que tiene la labor docente en este nivel de educación que aunque no realicen de forma experimental un diagnóstico si pueden a través un pre-diagnostico alertar sobre la situación a los padres de familia o representantes ya que este espectro aparece justo en la edad escolar de los niños en este proyecto se partió del hecho de que existe un posible caso en el Rincón de Apoyo Pedagógico Tìa Lala al cual acuden 30 estudiantes de entre 3 a 4 años de edad a dicho estudiante se le aplico el test a manera de una ficha de observación compuesta por 23 criterios y divididos en tres dimensiones cabe mencionar que este test de observación es validado por Psicólogos expertos y se denomina “Criterio de Jueces correspondientemente en respuestas dicotómicas también se aplicó una encuesta a los padres y docentes los resultados señalan que los estudiantes con TEA (trastorno de espectro autista) generalmente no fijan su mirada no soportan el ruido se concentran en el objeto tienen problemas de motricidad y no pueden controlar sus emociones lo que en algunos casos parece que tuviesen problemas de sordera sin embargo las aplicaciones del juego o actividades lúdicas los mantiene controlados emocionalmente esta investigación además demostró la necesidad de renovación de la comunidad educativa y por ende obtener una inclusión efectiva Thu, 01 Apr 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5684 2021-04-01T00:00:00Z