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Efecto de un programa de circuitos motrices en la coordinación dinámica general de estudiantes de Educación General Básica de 8 a 10 años de la Unidad Educativa Torremolinos

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Efecto de un programa de circuitos motrices en la coordinación dinámica general de estudiantes de Educación General Básica de 8 a 10 años de la Unidad Educativa Torremolinos Authors: Rizzo Ortega, Jorge Manuel Abstract: La presente investigación abordó la problemática de la deficiencia motriz observada en escolares de 8 a 10 años de la Unidad Educativa Torremolinos donde se identificó rigidez y falta de fluidez en movimientos coordinados derivados de metodologías tradicionales que priorizan la competencia sobre el aprendizaje motor El estudio se enfocó en evaluar el efecto de un programa de circuitos motrices en el desarrollo de la coordinación dinámica general considerando que esta etapa escolar es una fase sensible crítica para la maduración de las áreas motoras La metodología se fundamentó en un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y alcance explicativo empleando un diseño cuasi experimental de pre test y post test con grupo control La muestra consistió en 67 estudiantes de educación básica media La intervención consistió en la aplicación de un programa de ocho semanas con sesiones de 45 minutos diseñadas bajo principios de variabilidad de la práctica y enfoque lúdico Los resultados obtenidos mediante la prueba T de Student revelaron mejoras significativas p < 001 en todas las dimensiones evaluadas destacando un incremento mayor en el equilibrio dinámico En conclusión la implementación sistemática de circuitos motrices actúa como un catalizador determinante para optimizar la coordinación dinámica general superando la eficacia de los métodos de enseñanza tradicionales y favoreciendo la autoeficacia y motivación del escolar

Employee Experience como modelo de intervención del clima organizacional caso Sucumbíos Solidario Ecuador

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Employee Experience como modelo de intervención del clima organizacional caso Sucumbíos Solidario Ecuador Authors: Romero Alverca, Richard Xavier; Cruz Diaz, Ana Karen Abstract: El presente estudio analiza el enfoque de Employee Experience EX como modelo de intervención para la transformación del clima organizacional en una entidad pública ecuatoriana tomando como caso de estudio el Área de Programas y Proyectos de Sucumbíos Solidario La investigación de enfoque cuantitativo alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental transversal se aplicó a una muestra de 20 colaboradores mediante un cuestionario tipo Likert que evaluó dimensiones de EX clima organizacional y calidad del servicio Los resultados evidencian correlaciones fuertes y significativas liderazgo comunicación r=0 82 reconocimiento motivación r=0 71 y motivación disposición al servicio r=0 72 Aunque se identificaron fortalezas en comunicación abierta 75% y desarrollo profesional 70% el reconocimiento laboral emergió como un área crítica 45% de neutralidad Se concluye que el fortalecimiento de las prácticas de reconocimiento y un liderazgo orientado al crecimiento constituyen estrategias prioritarias para mejorar el clima organizacional y en consecuencia la calidad del servicio público

Barreras tecnológicas y su impacto en la participación de los padres de familia en la educación de niños de Educación Básica en zonas rurales

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Barreras tecnológicas y su impacto en la participación de los padres de familia en la educación de niños de Educación Básica en zonas rurales Authors: Zamora Vélez, Damaris Belén Abstract: El estudio se centró en describir el impacto percibido de las barreras tecnológicas en el hogar en la participación parental en el proceso educativo de estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre ubicada en la comunidad Las Peñas cantón Pangua provincia de Cotopaxi El estudio se desarrolló con enfoque cuantitativo diseño no experimental y corte transversal con alcance descriptivo La recolección de datos se realizó mediante encuesta presencial aplicada a 31 padres o representantes legales utilizando un cuestionario estructurado de 10 ítems con escala Likert de cinco puntos La confiabilidad del instrumento se estimó en una prueba piloto con alfa de Cronbach de 0 66 El análisis se basó en frecuencias y porcentajes por ítem organizados por bloques según dimensiones de barreras tecnológicas y participación parental Los resultados mostraron alta disponibilidad de dispositivos y conectividad percibida junto con una limitación crítica en el sostenimiento de datos por recargas Se registró predominio de competencias y apoyo familiar para el uso de tecnología comunicación familia escuela clara y regular y acompañamiento del aprendizaje alto en el hogar con variación menor asociada a organización de rutinas En conjunto los hallazgos describieron una participación parental favorable que puede verse afectada por la discontinuidad del servicio cuando la comunicación depende de datos móviles

Impacto de estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes de Educación Básica

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Impacto de estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes de Educación Básica Authors: Morales Franco, María Isabel; Álvarez Álvarez, Silvia Eloiza Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de la aplicación de estrategias metacognitivas en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de Educación Básica El estudio se desarrolló en una unidad educativa fiscal de Guayaquil Ecuador durante el período lectivo 2025 2026 bajo un enfoque mixto con un diseño no experimental de tipo transversal y un alcance descriptivo explicativo La muestra intencional estuvo conformada por 47 estudiantes Para la recolección de datos se utilizaron un cuestionario tipo Likert para medir el uso de estrategias metacognitivas planificación monitoreo evaluación y una rúbrica para evaluar los niveles de comprensión lectora literal inferencial crítico instrumentos validados por juicio de expertos Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un nivel medio alto en el uso de estrategias metacognitivas lo cual se correlaciona con un desempeño favorable en los niveles de comprensión literal e inferencial No obstante se identificó una debilidad relativa en las estrategias de evaluación post lectura y consecuentemente en el nivel de comprensión crítica Se concluye que la aplicación sistemática de estrategias metacognitivas contribuye significativamente al desarrollo de la comprensión lectora promoviendo la formación de estudiantes autónomos y reflexivos