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Relación entre las estrategias de gamificación y la motivación escolar en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Jean Rousseau” de la ciudad de Manta periodo 2025 - 2026

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Title: Relación entre las estrategias de gamificación y la motivación escolar en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Jean Rousseau” de la ciudad de Manta periodo 2025 - 2026 Authors: Mora Rivas, Nancy Verónica; Vélez Macías, Silvia Paola Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de gamificación y la motivación escolar en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Jean Rousseau” de la ciudad de Manta durante el período lectivo 2025 -2026 El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo -correlacional diseño no experimental y corte transversal La población censal estuvo conformada por 27 niños de Inicial II y 4 docentes Para la recolección de datos se emplearon una encuesta dirigida a las docentes una ficha de observación de nueve ítems para valorar la aplicación de estrategias gamificadas y una ficha estudiantil de diez ítems para medir la motivación escolar durante tres actividades: narrativa inmersiva competencia cooperativa y economía de fichas o monedas virtuales Los datos fueron organizados en Microsoft Excel y procesados en jamovi Los resultados descriptivos mostraron que la aplicación docente de estrategias de gamificación alcanzó una media general de 34,33 correspondiente al nivel sobresaliente mientras que la motivación escolar obtuvo una media general de 25,99 también ubicada en nivel sobresaliente La ficha docente alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,850 y la ficha estudiantil un Alfa de 0,723 La economía de fichas presentó los valores más altos seguida de la narrativa inmersiva; la competencia cooperativa se ubicó en nivel regular Para determinar la relación se aplicó una correlación de medidas repetidas considerando que los mismos 27 niños fueron observados en las tres actividades El puntaje medio de gamificación de cada actividad se relacionó con el puntaje de motivación obtenido por cada niño durante esa misma experiencia Se obtuvo r_rm = 0,667 gl = 53 p < 0,001 e intervalo de confianza del 95 % entre 0,489 y 0,792 lo que evidencia una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa Se rechazó la hipótesis nula y los resultados respaldaron la hipótesis de investigación El hallazgo expresa asociación dentro de las actividades observadas pero no demuestra causalidad ni permite separar completamente el efecto de la estrategia específica del nivel de gamificación aplicado

Aportes de la investigación científica en América Latina y el Caribe sobre la Desnutrición Infantil: impacto en el Desarrollo Infantil Integral, factores socioeconómicos y políticas públicas de los últimos diez años.

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Title: Aportes de la investigación científica en América Latina y el Caribe sobre la Desnutrición Infantil: impacto en el Desarrollo Infantil Integral, factores socioeconómicos y políticas públicas de los últimos diez años. Authors: Basantes Robalino, María Cristina Abstract: La desnutrición infantil sigue siendo un problema complejo en América Latina y el Caribe que afecta de manera negativa el desarrollo completo de los niños Este estudio revisa investigaciones recientes que exploran cómo la desnutrición se relaciona con la pobreza la educación de las madres y las políticas públicas dirigidas a los más pequeños especialmente en el ámbito de la educación inicial Para ello se hizo una revisión bibliográfica de tipo cualitativo analizando 17 estudios empíricos y teóricos publicados en los últimos diez años elegidos por centrarse en la desnutrición infantil el desarrollo de los niños y los programas de apoyo en la región Los hallazgos muestran que la desnutrición crónica perjudica el aprendizaje el movimiento y las habilidades sociales y emocionales de los niños Entre las principales causas se encuentran la pobreza el bajo nivel educativo de las madres y las desigualdades en el acceso a servicios básicos Aunque programas como los Centros Infantiles del Buen Vivir en Ecuador y Prospera en México han logrado algunos avances su efectividad se ve limitada porque no hay suficiente coordinación entre diferentes instituciones a menudo se interrumpen y no siempre consideran las costumbres y necesidades locales Para erradicar la desnutrición infantil es necesario contar con políticas integrales que unan la salud la educación y la protección social y que reconozcan el derecho de todos los niños a una alimentación adecuada como base esencial para su desarrollo y para lograr una sociedad más justa

La Narrativa de los cuentos como estrategia innovadora para el desarrollo de la motricidad en el nivel de inicial del Centro de Desarrollo Infantil José Martí

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Title: La Narrativa de los cuentos como estrategia innovadora para el desarrollo de la motricidad en el nivel de inicial del Centro de Desarrollo Infantil José Martí Authors: Paredes Guevara, Karen Samantha; Zagal Sánchez, Karla Jacqueline Abstract: El presente trabajo de investigación aborda la narrativa de los cuentos como estrategia innovadora para el desarrollo de la motricidad en la educación inicial El cuento se presenta como una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas ya que estimula la imaginación fomenta la expresión de su percepción del entorno y despierta el interés por la lectura y la literatura Asimismo incentiva la creatividad ayuda en la superación de temores y favorece la adquisición de habilidades motrices Esta investigación es de tipo descriptivo de campo y no experimental con un diseño mixto cuantitativo y cualitativo La muestra estuvo conformada por 7 docentes del Centro de Desarrollo Infantil José Martí Para la recolección de datos se utilizó una encuesta con escala de Likert Los resultados evidencian que el personal docente posee conocimientos moderados sobre la narrativa de los cuentos infantiles y su influencia en el desarrollo cognitivo afectivo y motriz Además reconocen la importancia de implementar el cuento como recurso integrador en la rutina diaria Sin embargo se identificó que aunque valoran la motricidad como un aspecto esencial en la educación inicial pocas docentes aplican estrategias orientadas a su desarrollo y la mayoría no ha recibido capacitación en este ámbito

Estrategias de estimulación sensorial para el desarrollo del pensamiento matemático en los niños del nivel inicial 2

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Title: Estrategias de estimulación sensorial para el desarrollo del pensamiento matemático en los niños del nivel inicial 2 Authors: Cuvi Galora, Gloria Teresa Abstract: El estudio titulado Estrategias de estimulación sensorial para el desarrollo del pensamiento matemático en los niños del nivel inicial 2 tuvo como objetivo analizar cómo las estrategias multisensoriales influyen en el pensamiento matemático en los niños de la escuela Capitán Giovanny Calles Lascano en Orellana Como metodología se empleó un enfoque mixto que integró herramientas cualitativas y cuantitativas con un diseño de campo y corte transversal Se recopilaron datos mediante observación directa encuestas y cuestionarios con escala Likert validados por expertos para garantizar su fiabilidad Los resultados reflejaron que las actividades sensoriales como la estimulación táctil visual auditiva y kinestésica son fundamentales para que los niños desarrollen conceptos matemáticos básicos como agrupación seriación cuantificación y numeración todo ello mediado por el juego como método central en esta etapa educativa Además se observó que estas estrategias fomentan habilidades como la abstracción la lógica y la creatividad En conclusión las estrategias multisensoriales son herramientas clave para fortalecer el pensamiento matemático en niños de nivel inicial Sin embargo se enfatiza la necesidad de diseñar actividades más estructuradas incluir el trabajo con todos los sentidos y capacitar a los docentes para optimizar los resultados y responder a las necesidades educativas de esta población