https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7479 Wed, 11 Mar 2026 12:05:14 GMT 2026-03-11T12:05:14Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7811 Title: Plan microcurricular basado en competencias tecnológicas, científicas e interculturales y su impacto en el interaprendizaje del movimiento planetario, orientado a estudiantes de 3ro de bachillerato técnico, sección vespertina, del colegio Carlos Cisneros en la ciudad de Riobamba, período 2024-2025 Authors: Salgado Ortiz, Gabriela Salomé Abstract: Este trabajo presenta el diseño e implementación de un plan micro curricular basado en competencias tecnológicas científicas e interculturales para enseñar el movimiento de los planetas a estudiantes de tercero de bachillerato técnico del Colegio Carlos Cisneros en Riobamba El objetivo fue evaluar el impacto de esta metodología integrando saberes ancestrales indígenas con conocimientos científicos modernos para fomentar un aprendizaje inclusivo y significativo Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño experimental pretestpostest Participaron 22 estudiantes al inicio de los cuales 16 completaron el proceso Se aplicó un test diagnóstico para medir los conocimientos previos seguido de un plan de tres semanas que incluyó simuladores astronómicos cosmovisiones indígenas y actividades prácticas Al finalizar se realizó un test postest y una encuesta de satisfacción Los resultados mostraron un incremento del 34% en el nivel de conocimiento evidenciado por la diferencia de medias El coeficiente Alfa de Cronbach validó la confiabilidad de la encuesta orientada a determinar el grado de satisfacción de los estudiantes hacia el plan diseñado Aunque los estudiantes expresaron satisfacción con la metodología la prueba chi cuadrado indicó que no existe relación significativa entre satisfacción y desempeño académico Se pudo concluir que el plan micro curricular tuvo un impacto positivo en el aprendizaje y destacó la relevancia de integrar enfoques interculturales en el currículo Sin embargo la disminución en la participación subraya la importancia de estrategias para garantizar la continuidad de los estudiantes Este trabajo refuerza el valor de la diversidad cultural en la educación científica Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7811 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7702 Title: El aprendizaje basado en la investigación (ABI) como herramienta dirigida al fortalecimiento del pensamiento de orden superior según Marzano en la asignatura de Biología, en el colegio Heinz von Foerster de la ciudad de Quito, durante el periodo lectivo 2024 – 2025 Authors: Navarro Vaca, Héctor Paúl Abstract: El presente estudio se centra en la implementación del Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI) como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento de orden superior utilizando la taxonomía de Marzano El objetivo es proponer una guía de actividades didácticas que promueva el ABI fomentando competencias como el pensamiento crítico la resolución de problemas y el trabajo en equipo basado en los estudios de Santana (2020) Colina (2023) Espinosa (2021) Almeida (2020) y Villacís (2024) se busca que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su aprendizaje participando activamente en la formulación de preguntas y en la investigación de soluciones a problemas del entorno El tipo de estudio fue descriptivo y proyectivo aplicando estudio de campo y bibliográfico a través del diseño no experimental y con una población de 10 docentes y 67 estudiantes Los resultados demuestran que los estudiantes se sienten motivados a aprender a través de la investigación en las Ciencias Naturales y se concluye que el ABI permite de manera eficiente alcanzar el nivel de pensamiento de orden superior sugerido por la taxonomía de Marzano Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7702 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7701 Title: Los proyectos interdisciplinarios y su impacto en la formación de competencias científicas - ambientales en el área de ciencias naturales en los estudiantes de segundo de bachillerato de la unidad educativa ovidio decroly, año lectivo 2024 - 2025 Authors: Ogoño Caraguay, María Eleodora; Quilumba Diaz, Brenda Janinna Abstract: El presente estudio tiene por objetivo evaluar los proyectos interdisciplinarios y su impacto en el desarrollo de competencias científicas ambientales en estudiantes de segundo de Bachillerato con el propósito de conocer cómo estos influyen en el área de Ciencias Naturales Para ello se utilizó una metodología cuantitativa de tipo descriptiva y exploratoria con un diseño no experimental y transversal en la que se aplicaron encuestas a estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Ovidio Decroly Los resultados evidencian que aunque los proyectos interdisciplinarios son percibidos como herramientas esenciales para fomentar habilidades científicas y ambientales su implementación enfrenta desafíos significativos como la falta de capacitación docente en metodologías activas y la insuficiencia de recursos pedagógicos Además se identificó que el nivel de competencias científicas y ambientales en los estudiantes de segundo de Bachillerato presenta fortalezas en el conocimiento teórico pero debilidades en la aplicación práctica y en la adopción de actitudes responsables hacia el entorno De igual forma se confirmó una relación positiva entre la implementación de estos proyectos y el desarrollo de competencias aunque se observan variaciones en calidad y frecuencia que limitan su impacto En conclusión los proyectos interdisciplinarios representan una estrategia con gran potencial para promover competencias científicas y ambientales en estudiantes de segundo de Bachillerato siempre que se diseñen e implementen de manera efectiva respaldados por estrategias institucionales que incluyan capacitaciones docentes recursos adecuados y un enfoque sistemático para maximizar su efectividad Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7701 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7692 Title: Planificación, diseño y ejecución de los proyectos STEAM mediante la metodología de la clase inversa para estudiantes de Bachillerato General Unificado en la asignatura de Biología, en la Unidad Educativa Fiscal 10 de Agosto en el año lectivo 2024-2025 Authors: Bravo Vega, Cinthya Dayana; Gualotuña Quinga, Guido Bolívar Abstract: El proyecto STEAM abarca varias ramas de estudio Ciencia Tecnología Ingeniería Arte y Matemática entendiéndose su interdisciplinariedad que favorece la formación integral de los estudiantes del Bachillerato General Unificado por lo que es necesario identificar los factores críticos y de éxito en torno a su diseño planificación y ejecución en el caso de la Unidad Educativa Fiscal 10 de Agosto de la ciudad de Quito en el período 2024 2025 La investigación asumió un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal donde se aplicaron encuestas a docentes de la jornada vespertina y a estudiantes del Bachillerato General Unificado para la caracterización de sus percepciones en torno al conocimiento que poseen procedimientos de manejo y gestión de los proyectos STEAM Los resultados obtenidos permitieron el diseño de una propuesta basada en el método de la clase inversa mediada con el uso de la tecnología actividades interactivas que el estudiante pueda realizar de forma autónoma y fuera del salón de clases que favorecen la retroalimentación efectiva docente estudiante como complementariedad al proceso de enseñanza aprendizaje al desarrollo de habilidades individuales y colaborativas y al fortalecimiento del aprendizaje significativo Esta guía didáctica interactiva fue diseñada en Google sites es de fácil manejo para docentes y estudiantes posibilita el diseño planificación y ejecución de los proyectos STEAM además permitió corroborar la eficacia de la clase inversa como alternativa viable y favorable para tales propósitos Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/7692 2025-01-01T00:00:00Z