Guía de actividades basadas en la gamificación como estrategia para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de educación básica.

Abstract

El desarrollo de la lectoescritura es una habilidad crucial que se debe ir fortaleciendo desde la etapa escolar para ello es pertinente adoptar metodologías activas que permitan tener un mejor aprendizaje En este sentido se desarrolla el presente trabajo de investigación titulado Guía de actividades basadas en la gamificación como estrategia para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de educación básica este estudio surge luego de observar las debilidades de lectura y escritura que tienen los estudiantes por ello para contribuir a este fortalecimiento se plantea la gamificación como enfoque pedagógico innovador El objetivo general es proponer una guía de actividades basada en la gamificación como estrategia innovadora para fortalecer las habilidades de lectoescritura en los estudiantes de cuarto año de educación básica de la escuela de educación básica Particular siglo XXI La investigación adoptó un enfoque mixto empleando el método cualitativo y cuantitativo para ello se empleó como instrumentos de investigación un cuestionario con escala de Likert dirigido a los estudiantes de cuarto año de educación básica asimismo se aplicó una entrevista dirigida a la docente del mismo nivel la misma que permitió conocer las estrategias empleadas para abordar los contenidos en el aula Los resultados revelaron que los estudiantes tienen gran motivación e interés cuando trabajan con recursos gamificados sin embargo en cuanto a su nivel de lectoescritura se encontró que existe gran dificultad al emplear las normas ortográficas y redactar textos con coherencia lo cual es importante intensificar el uso de recursos interactivos que permitan a los estudiantes superar estas debilidades Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica e innovadora y efectiva para fortalecer la motivación y el interés de los estudiantes en el aprendizaje de la lectoescritura