La gestión innovadora como estrategia de mejora continua en instituciones educativas: Aportes del liderazgo emprendedor

Abstract

El objetivo de la presente investigación es analizar la gestión innovadora como estrategia de mejora continua en instituciones educativas del Distrito 12D03 Mocache Quevedo provincia de Los Ríos Ecuador enfocándose en el liderazgo emprendedor como motor de transformación institucional El estudio empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional no experimental y transversal aplicado a una muestra censal de 60 participantes incluyendo directivos coordinadores y docentes La recolección de datos se realizó mediante encuesta estructurada con escala Likert de cinco puntos validada por expertos y sometida a prueba piloto Se empleó el paquete estadístico SPSS para el análisis estadístico y se aplicó estadística descriptiva y correlación de Spearman para determinar la asociación entre variables

Los resultados indican una relación positiva alta y significativa entre liderazgo emprendedor y gestión innovadora rho 0742 p 0001 lo que corrobora que el liderazgo activo y creativo es vectores de innovación en la institución El análisis descriptivo evidencia que 75 de los participantes está de acuerdo con que las decisiones están basadas en evidencias 684 que reciben apoyo para plantear soluciones creativas y 733 que identifican constantemente nuevas prácticas pedagógicas Sin embargo se identifican oportunidades para mejorar la formación continua en liderazgo y la utilización sistemática de las TIC El estudio concluye que la gestión innovadora sustentada en liderazgo emprendedor constituye un factor determinante para la mejora continua promoviendo educación de calidad colaborativa y orientada al cambio sostenible Se recomienda fortalecer programas de formación docente consolidar comunidades profesionales de aprendizaje integrar estratégicamente las TIC y garantizar participación equitativa de actores educativos Investigaciones futuras deberían adoptar diseños longitudinales y mixtos para profundizar en mecanismos causales y procesos subyacentes