Liderazgo transformacional en el comportamiento ético en los profesionales de la escuela de educación básica Etelvina Carbo Plaza

Abstract

El estudio busca además orientar de manera eficaz a través de estrategias dinámicas innovadoras a los profesionales de la educación es decir fortalecer la ética profesional y el compromiso institucional ante situaciones de desmotivación o falta de corresponsabilidad y conflictos en la convivencia laboral Dentro del contexto real de la institución educativa se puede observar que en un 941 de los docentes consideran que no hay un liderazgo eficiente que permita desempeñar sus labores en un ambiente armónico y de calidad mientras que un 822 estiman que si existe un profesionalismo capacidades y experiencias docentes para cumplir sus funciones pero que rara vez actúan apegados a los principios éticos Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño no experimental y alcance descriptivo y correlacional Se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra de 17 profesionales de la institución dividido en dos secciones una orientada a identificar prácticas de liderazgo transformacional y otra centrada en los principios éticos que rigen el ejercicio profesional Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y adaptados al contexto institucional En definitiva los resultados obtenidos evidencian que para lograr una aplicación de liderazgo transformacional debe basarse en la confianza compromiso mutuo entre docentes y directivos creando de esta manera un ambiente laboral propicio lo que se verá refleja en las prácticas dentro y fuera del aula de clases Se concluye que este estilo de liderazgo fortalece la ética profesional mejora el clima laboral y promueve una gestión escolar más colaborativa reflexiva y orientada al desarrollo institucional