Exploring ChatGPT as an AI feedback assistant to improve EFL upper school students’ writing skills

Abstract

Este estudio analiza el uso de ChatGPT como asistente de retroalimentación basado en inteligencia artificial para mejorar la escritura en estudiantes de inglés como lengua extranjera EFL de nivel secundario en Ecuador Se utilizó un enfoque mixto que combinó un diseño cuantitativo de pretest y postest con datos cualitativos obtenidos mediante un cuestionario de percepción Participaron 114 estudiantes de entre 14 y 16 años en una intervención de cuatro semanas desarrollada en el aula Los estudiantes realizaron tareas de escritura antes y después de recibir retroalimentación guiada a través de ChatGPT centrada en gramática vocabulario organización y contenido Los resultados evidenciaron mejoras en todas las dimensiones evaluadas La gramática presentó el mayor incremento +0,84 seguida de la organización +0,66 mientras que el vocabulario +0,25 y el contenido +0,22 mostraron avances menores Los resultados del cuestionario indicaron percepciones generalmente positivas especialmente en relación con la precisión gramatical el apoyo al vocabulario y la confianza en la escritura Los hallazgos sugieren que ChatGPT puede apoyar el desarrollo de la escritura al proporcionar retroalimentación inmediata que facilita la revisión y la reflexión No obstante su efectividad depende de un uso guiado y crítico dentro del proceso de aprendizaje