https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3112 2026-04-14T15:25:05Z 2026-04-14T15:25:05Z Morales Gomez, Gonzalo Arteaga Rolando, Mary Gallegos Samaniego, Ana Yanchapaxy Sanchez, Nelly Stay Zuñiga, Javier https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3143 2016-09-23T15:31:00Z 2016-04-01T00:00:00Z

TENDENCIAS METODOLÓGICAS UNIVERSITARIAS EN LOS SIGLOS XX Y XXI. ESTUDIO COMPARATIVO Morales Gomez, Gonzalo; Arteaga Rolando, Mary; Gallegos Samaniego, Ana; Yanchapaxy Sanchez, Nelly; Stay Zuñiga, Javier En el presente ensayo se aborda el tema de las metodologías universitarias de los siglos XX y XXI como tendencias pedagógicas en la educación superior occidental, el cual constituye el marco teórico referencial de una investigación exploratoria sobre tendencias metodológicas entre los docentes de una muestra seleccionada en las Universidades de Guayaquil y Estatal de Milagro, en Ecuador, en el año 2014. Se ofrece en primer lugar una mirada panorámica a las características pedagógicas de los siglos XX y XXI; luego se exponen los modelos curriculares y metodológicos más empleados en las prácticas pedagógicas de numerosos docentes universitarios en los países occidentales, y finalmente se intenta, con fines autoevaluativos, una clasificación preliminar de algunas metodologías de los siglos XX y XXI que han logrado un mayor posicionamiento en las experiencias pedagógicas de los docentes universitarios latinoamericanos.

2016-04-01T00:00:00Z Robles Altamirano, Adriana Lourdes Barreno Salinas, Zoila https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3141 2016-09-23T15:25:35Z 2016-04-01T00:00:00Z

LA PRÁCTICA DICENTE-INVESTIGATIVA DESDE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y EL SOCIOCONSTRUCTIVISMO Robles Altamirano, Adriana Lourdes; Barreno Salinas, Zoila Se vive una época de cambios con el actual paradigma tecno-científico y la educación no es una excepción. Desde la teoría socio- constructivista del aprendizaje y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, se justifica un aprendizaje más significativo y autónomo con base en la investigación dicente. El socio-constructivismo plantea la participación del estudiante dentro de un proyecto de aprendizaje colectivo, donde potenciará su capacidad para resolver problemas contextualizados, que le permitirán desarrollar un proceso de construcción social del conocimiento, apoyado claro está, en los medios y herramientas tecnológicas a su alcance. El presente trabajo pretende demostrar que el aprendizaje autónomo con el uso de la investigación es posible si se aplica un enfoque socio constructivista al aprendizaje con el apoyo de la tecnología educativa.

2016-04-01T00:00:00Z Chacon Quintero, Grisel Angelucci Bastidas, Luisa Quintero Arjona, Gisela https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3139 2016-09-23T15:22:31Z 2016-04-01T00:00:00Z

AUTOCONCEPTO FÍSICO Y CONDUCTAS ALIMENTARIAS DE RIESGO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Chacon Quintero, Grisel; Angelucci Bastidas, Luisa; Quintero Arjona, Gisela Esta investigación tiene como objetivo estudiar si el autoconcepto físico predice las Conductas Alimentarias de Riesgo (CAR). La muestra está conformada por 400 estudiantes de 17 y 21 años de una universidad privada de Caracas, Venezuela, (hombres= 57,3%), a quienes se les aplicaron los siguientes instrumentos: (1) Cuestionario Breve de Conducta Alimentaria de Riesgo (CBCAR), y (2) Cuestionario de Autoconcepto Físico (AFI). La muestra fue seleccionada a través de un muestreo por racimos. Los estudiantes mostraron bajos niveles de conductas alimentarias de riesgo y moderados/altos niveles de autoconcepto físico. Mediante un análisis de regresión se encontró que el autoconcepto referido a la satisfacción física y a la habilidad y fuerza física predijeron las CAR, en el sentido que a menor autoconcepto mayor ocurrencia de CAR. También se halló que a mayor IMC mayor frecuencia de CAR y las mujeres presentaron más CAR de tipo purgativa/compensatoria. Los resultados permiten aumentar la comprensión de las CAR y abren las puertas para futuras investigaciones e intervenciones en el área.

2016-04-01T00:00:00Z Real CotTo, Jhony Briones Lavayen, Alab Decker Yanez, Oscar Hington Chica, Fausto Jimenez Vasquez, Kathiuska Vera Lorenti, Fanny Fariño Cortez, Juan Cercado Mancero, Alicia https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3137 2016-09-23T15:19:38Z 2016-04-01T00:00:00Z

ESTUDIO DE CLASES DE DENGUE: DCSA Y DG EN PACIENTES INGRESADOS EN EL HOSPITAL DE INFECTOLOGÍA DE GUAYAQUIL Real CotTo, Jhony; Briones Lavayen, Alab; Decker Yanez, Oscar; Hington Chica, Fausto; Jimenez Vasquez, Kathiuska; Vera Lorenti, Fanny; Fariño Cortez, Juan; Cercado Mancero, Alicia El Dengue se había presentado con una sintomatología específica, pero últimamente se ha observado una clínica diferente en Dengue con signos de alarma y Dengue grave. El objetivo fue caracterizar clínicamente los casos mencionados entre el 27 de abril al 28 de junio de 2014, ingresados en el Hospital de Infectología de Guayaquil. Mediante un estudio observacional descriptivo, se recabó información a través del SIVE, historias clínicas, formulario 008 y resultados de laboratorio efectuados al ingreso. Los resultados evidencian que el 51% de los pacientes acuden entre el cuarto y sexto día de iniciado su cuadro clínico; presentando la sintomatología: fiebre acompañada de dolor abdominal, artralgias, cefaleas y mialgias. Observándose en los exámenes de laboratorio hemoconcentración y plaquetopenia, concordando con la definición de casos de DCSA y DG. La hipótesis no pudo ser corroborada ya que se observa en las personas adultas la sintomatología clínica definida en la bibliografía médica como el Manual “Guía y manejo de Dengue en las Américas”, por lo que se recomienda capacitación continua hospitalaria sobre el manejo de casos

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