https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3544 2026-04-09T06:02:46Z 2026-04-09T06:02:46Z Alvarado Baquerizo, Jesy Pamela https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6800 2023-01-10T00:42:55Z 2022-03-01T00:00:00Z

El uso de las TIC para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica con déficit de atención de la escuela Antonio José de Sucre del cantón San Jacinto de Yaguachi Alvarado Baquerizo, Jesy Pamela El avance científico y tecnológico promueve la necesidad de instaurar infraestructura tecnológica para mejorar el proceso educativo de los estudiantes en especial cuando presentan problemas intelectuales ya que facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas psicológicas y sociales El objetivo de investigación fue analizar el efecto del uso de las TIC para reforzar el aprendizaje de los estudiantes con Déficit de Atención del nivel de Educación General Básica de la escuela Antonio José de Sucre del cantón San Jacinto de Yaguachi El estudio fue de tipo Exploratoria Descriptiva y Causal La metodología fue Deductivo – Inductivo y de Análisis – Síntesis Se realizó un análisis FODA a través de la técnica de Observación Se elaboró una encuesta donde participaron 73 padres de familia y 32 docentes de diferentes áreas del conocimiento Los resultados determinaron que los docentes sí utilizan las TIC en la praxis y en su mayoría sí tienen conocimiento sobre estas herramientas también los padres de familia de hecho las más usadas son el dispositivo móvil la conexión a internet y la web 2.0 como las redes sociales navegadores y plataformas educativas Además se dedujo que estos instrumentos tienen un impacto positivo porque modifican el pensamiento y la actitud del estudiante asimismo tienen un efecto negativo si no se usan de manera responsable y bajo supervisión Se recomienda utilizar el tipo de TIC idóneos para el proceso pedagógico de este tipo de estudiantes y promover una capacitación para fortalecer una cultura digital en la comunidad educativa

2022-03-01T00:00:00Z Solano Rivas, Gabriela Johanna https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6798 2022-12-14T17:05:02Z 2022-03-01T00:00:00Z

Los juegos educativos como estrategias de aprendizaje y desarrollo de la creatividad en niños en edad escolar " Solano Rivas, Gabriela Johanna El juego en la edad escolar tiene un valor fundamental e indispensable en el crecimiento de habilidades y resolución de problemas en la vida cotidiana del niño Además su función es apoyar al educando a interiorizar el aprendizaje obtenido sea dentro o fuera del aula Por tal motivo debemos fomentar y usar juegos educativos al momento de impartir una clase y así los educandos estén listos y comprometidos en el aprendizaje de conocimientos nuevos Durante la investigación se observó niños con dificultades en las áreas tanto cognitiva social y emocional se pudo ver que muchos estudiantes tienen conflictos al momento de crear ideas o formar pensamientos Dentro de la investigación se encontró que en la actualidad existen docentes que aún no aplican el juego como herramienta metodológica en la enseñanza y que tienen dificultad al aplicar nuevas técnicas y métodos en su planificación escolar Una de las responsabilidades fundamentales de cada docente es fortalecer ayudar y desarrollar habilidades cognitivas sociales y emocionales en niños/as a través de juegos educativos para expandir e incentivar mayor creatividad en la etapa escolar y de esta manera los niños estarán listos para construir ideales únicos que serán de gran aporte a la sociedad Este proyecto ayudara a concientizar a los docentes padres de familia de la importancia que tiene el juego en la etapa infantil y que brinda al niño diferentes beneficios para su convivencia diaria y también permitirá al niño fortalecer su autoestima aprenderá a resolver conflictos por sí mismo su imaginación aumentara y de esta forma estaremos formando personas creativas responsables e innovadoras para la sociedad

2022-03-01T00:00:00Z Ramírez Coello, Mayra Alejandra https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6797 2022-12-14T17:10:01Z 2022-03-01T00:00:00Z

Desarrollo de estrategias lingüísticas para la iniciación a la lectura en niños de primero de Educación General Básica Ramírez Coello, Mayra Alejandra En las Instituciones Educativas es muy común que los niños vayan arrastrando problemas pedagógicos a través de los años escolares anteriores y que si no se los corrigen a tiempo implementando estrategias lingüísticas y materiales didácticos adecuados no podrán superar esos problemas Una de las debilidades más comunes que encontramos en los niños y niñas de esta edad es el poco nivel de lectura comprensiva y análisis al momento de observar una imagen o lectura de palabras muchos de los docentes realizan su planificación de manera tradicional algunas propuestas implementada en la Actualización Curricular ya que no buscan en las Guías Docentes que esta plantea utilizan un estilo de enseñanza donde no motivan ni desarrollan las habilidades en la lectura en los niños y niñas de primero de básica ya que se basan solamente brindarles conocimiento teóricos que no ayudan a que el niño pueda desarrollar su creatividad ni dinamismo al momento de ejecutarse la clase y que no permite afianzar el nivel de lectura en ellos afectando su labor educativo esto sucede porque desconocen o simplemente no quieren trabajan utilizando las estrategias lingüísticas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje esencialmente en niños que están empezando el proceso de iniciación a la lectura surgiendo un problema al fomentar la lectura buscar la creatividad e imaginación fortalecer la escritura y afianzar la motricidad fina ya que si este aprendizaje les resultara muy difícil identificar conocer y reconocer letras silabas y palabras que componen la escritura e impulsar el nivel de lectura para conocer la conciencia fonológica y silábica provocando un rendimiento escolar bajo Por ello es recomendable la utilización de una guía Metodológica para dar comienzo a la lectura en los niños de Primero de Básica siendo ellos los principales beneficiarios en el desarrollo de su lectura

2022-03-01T00:00:00Z Hernández Arreaga, Leidy Nataly Bravo, Leyda Stefania https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6796 2023-01-06T14:31:55Z 2022-03-01T00:00:00Z

“Estrategias Metodológicas De Intervención Temprana a la Dislexia, en niños y niñas de 5 a 6 años de edad de la Unidad Educativa” Modesto Chávez Franco" Hernández Arreaga, Leidy Nataly; Bravo, Leyda Stefania Este proyecto partió del problema relacionado con las dificultades de aprendizaje la dislexia Como futuras docentes creemos que es importante reflexionar e investigar estas áreas así como las dificultades que las subyacen A través de la reflexión y la investigación pretendemos descubrir fundamentos causas perspectivas y estrategias a desarrollar con el fin de proporcionar el éxito educativo de los estudiantes de segundo de inicial de la institución educativa fiscal “Modesto Chávez Franco” así como la promoción de una autoestima que proporciona una construcción sólida de sus personalidades Hoy en día son varios los infantes que en un momento u otro experimentan dificultades de aprendizaje y en ocasiones necesitan ayuda específica Hoy en día en contraste con las perspectivas tradicionales donde las dificultades de aprendizaje se veían como limitaciones individuales y / o discapacidades existe un enfoque más positivo que reconoce que las dificultades de aprendizaje puede ser el resultado de la interacción de un conjunto muy complejo de factores En este marco y con el objetivo de profundizar aspectos inherentes a la intervención educativa con alumnos disléxicos realizamos este trabajo asumiendo que los docentes mejor informados serán capaces de estructurar y operacionalizar dinámicas ajustadas a las realidades en las que intervienen El presente trabajo pretende ser un manual teórico-práctico sobre la dislexia más concretamente sobre la contribución de la implementación de estrategias específicas en la intervención y desarrollo del déficit de conciencia basado en el estudio de caso

2022-03-01T00:00:00Z