https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3548 2026-04-09T07:40:28Z 2026-04-09T07:40:28Z Solano Rivas, Gabriela Johanna https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6798 2022-12-14T17:05:02Z 2022-03-01T00:00:00Z

Los juegos educativos como estrategias de aprendizaje y desarrollo de la creatividad en niños en edad escolar " Solano Rivas, Gabriela Johanna El juego en la edad escolar tiene un valor fundamental e indispensable en el crecimiento de habilidades y resolución de problemas en la vida cotidiana del niño Además su función es apoyar al educando a interiorizar el aprendizaje obtenido sea dentro o fuera del aula Por tal motivo debemos fomentar y usar juegos educativos al momento de impartir una clase y así los educandos estén listos y comprometidos en el aprendizaje de conocimientos nuevos Durante la investigación se observó niños con dificultades en las áreas tanto cognitiva social y emocional se pudo ver que muchos estudiantes tienen conflictos al momento de crear ideas o formar pensamientos Dentro de la investigación se encontró que en la actualidad existen docentes que aún no aplican el juego como herramienta metodológica en la enseñanza y que tienen dificultad al aplicar nuevas técnicas y métodos en su planificación escolar Una de las responsabilidades fundamentales de cada docente es fortalecer ayudar y desarrollar habilidades cognitivas sociales y emocionales en niños/as a través de juegos educativos para expandir e incentivar mayor creatividad en la etapa escolar y de esta manera los niños estarán listos para construir ideales únicos que serán de gran aporte a la sociedad Este proyecto ayudara a concientizar a los docentes padres de familia de la importancia que tiene el juego en la etapa infantil y que brinda al niño diferentes beneficios para su convivencia diaria y también permitirá al niño fortalecer su autoestima aprenderá a resolver conflictos por sí mismo su imaginación aumentara y de esta forma estaremos formando personas creativas responsables e innovadoras para la sociedad

2022-03-01T00:00:00Z Ramírez Coello, Mayra Alejandra https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6797 2022-12-14T17:10:01Z 2022-03-01T00:00:00Z

Desarrollo de estrategias lingüísticas para la iniciación a la lectura en niños de primero de Educación General Básica Ramírez Coello, Mayra Alejandra En las Instituciones Educativas es muy común que los niños vayan arrastrando problemas pedagógicos a través de los años escolares anteriores y que si no se los corrigen a tiempo implementando estrategias lingüísticas y materiales didácticos adecuados no podrán superar esos problemas Una de las debilidades más comunes que encontramos en los niños y niñas de esta edad es el poco nivel de lectura comprensiva y análisis al momento de observar una imagen o lectura de palabras muchos de los docentes realizan su planificación de manera tradicional algunas propuestas implementada en la Actualización Curricular ya que no buscan en las Guías Docentes que esta plantea utilizan un estilo de enseñanza donde no motivan ni desarrollan las habilidades en la lectura en los niños y niñas de primero de básica ya que se basan solamente brindarles conocimiento teóricos que no ayudan a que el niño pueda desarrollar su creatividad ni dinamismo al momento de ejecutarse la clase y que no permite afianzar el nivel de lectura en ellos afectando su labor educativo esto sucede porque desconocen o simplemente no quieren trabajan utilizando las estrategias lingüísticas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje esencialmente en niños que están empezando el proceso de iniciación a la lectura surgiendo un problema al fomentar la lectura buscar la creatividad e imaginación fortalecer la escritura y afianzar la motricidad fina ya que si este aprendizaje les resultara muy difícil identificar conocer y reconocer letras silabas y palabras que componen la escritura e impulsar el nivel de lectura para conocer la conciencia fonológica y silábica provocando un rendimiento escolar bajo Por ello es recomendable la utilización de una guía Metodológica para dar comienzo a la lectura en los niños de Primero de Básica siendo ellos los principales beneficiarios en el desarrollo de su lectura

2022-03-01T00:00:00Z Villalta Jiménez , Suanny Leonor https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/5214 2020-08-26T02:49:27Z 2019-10-01T00:00:00Z

Importancia de la lectoecritura y su incidencia en el pensamiento logico de los niños de 5 a 6 años Villalta Jiménez , Suanny Leonor La importancia del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura es indiscutible más aún si éste es entendido como medio de comunicación y de acceso al conocimiento formal y vivencial de la realidad el niño continúa su proceso de descubrimiento del mundo pero con las herramientas que el entorno social utiliza lo que le permite así ampliar su socialización y culturización entendida esta última como el acceder a su tradición cultural Este estudio se propuso argumentar la incidencia de la lecto-escritura para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico en los niños de 5 a 6 años por consiguiente planteo los siguientes objetivos específicos: 1) caracterizar el proceso de lecto-escritura variables y estrategias fundamentales para su desarrollo 2) Identificar características esenciales del pensamiento y su función durante el proceso de aprendizaje y 3) Fundamentar la importancia de la lecto-escritura para el desarrollo del pensamiento lógico La metodología utilizada fue: tuvo el propósito de fundamentar la información mediante el criterio de diferentes autores que aportan de manera puntual sobre el tema a tratar por lo tanto los documentos estudiados fueron libros revistas páginas web documentos web pdf entre otro etc Ante lo indicado el estudio concluye de la siguiente manera 1) Los argumentos investigados de los estudios realizados coinciden que la lecto-escritura para inciden en el desarrollo del pensamiento lógico 2) Durante el proceso investigativo se pudo conocer las características las variables proceso de lecto-escritura variables y estrategias fundamentales para su desarrollo3) Mediante información documental se identificó las características esenciales del pensamiento y su función durante el proceso de aprendizaje y 4) Basado a criterios de diversos autores se pudo fundamentar la importancia de la lecto-escritura para el desarrollo del pensamiento lógico

2019-10-01T00:00:00Z Méndez Vicuña, Shirley Jazmin Villacis Franco, Priscila Alexandra https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/4277 2018-12-14T20:00:02Z 2018-11-01T00:00:00Z

Influencias de las TICS en el Desarrollo Infantil Méndez Vicuña, Shirley Jazmin; Villacis Franco, Priscila Alexandra Las TIC presentan un gran potencial para el desarrollo y formación de los niños que, sin embargo, no está carente de ciertos riesgos sin embargo, las TIC también suponen ciertos riesgos derivados de una utilización indiscriminada por parte de los niños con relación a ciertos contenidos inapropiados o un exceso de dependencia que podrían afectar negativamente el desarrollo infantil y, que deben ser tenidos en cuenta y controlados los objetivos de la presente investigación radican en la consulta y análisis de material bibliográfico con respecto a la influencia de la TIC en el desarrollo infantil de niños de 4 a 5 años

2018-11-01T00:00:00Z