https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6512 2026-07-21T23:22:22Z 2026-07-21T23:22:22Z Celi Paz, Norma Alexandra Llumiquinga Llumiquinga, Nathaly Gabriela https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9101 2026-07-20T19:46:24Z 2026-01-01T00:00:00Z

Plataformas digitales como eje transformador del proceso de enseñanza aprendizaje: una aproximación desde la práctica docente Celi Paz, Norma Alexandra; Llumiquinga Llumiquinga, Nathaly Gabriela Las plataformas digitales se han planteado como un eje transformador del proceso de enseñanza-aprendizaje en los sistemas educativos contemporáneos y destacado en la trasmisión del conocimiento, particularmente a partir de la creciente digitalización de las prácticas pedagógicas que se practican a todo nivel de educación. El objetivo del presente artículo es analizar el rol de las plataformas digitales en la gestión educativa como mediadoras pedagógicas desde la práctica y capacitación docente en relación a los estudiantes y su innovación, considerando su impacto en la innovación metodológica, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias en el proceso sistemático educativo. La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto cualicuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional aplicado a una muestra censal de 24 docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional "Juan XXIII". Se empleó un cuestionario en la escala de Likert para diagnosticar el nivel de competencias digitales pedagógicas y de innovación, el uso de herramientas interactivas y la percepción sobre la facilitación del aprendizaje significativo. En el análisis e interpretación de los resultados evidencian que el uso de plataformas digitales, cuando está acompañado de procesos sistemáticos de capacitación docente centrados en la pedagogía, favorece la interacción, el trabajo colaborativo de los estudiantes y la contextualización de los contenidos. Asimismo, se identificaron correlaciones positivas y significativas entre el dominio pedagógico de las plataformas y la percepción de mejoras en el aprendizaje estudiantil. Finalmente, se reflexiona que las plataformas digitales trascienden su función instrumental y se constituyen en entornos educativos integrales que transforman los roles tradicionales del docente y del estudiante, fortaleciendo procesos de enseñanza-aprendizaje más dinámicos, participativos y de innovación.

2026-01-01T00:00:00Z Yarce Acevedo, Jeimy Yuliana https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9028 2026-07-10T21:06:10Z 2026-01-01T00:00:00Z

Los recursos educativos y su influencia en la calidad educativa Yarce Acevedo, Jeimy Yuliana La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los recursos educativos en la calidad educativa de la Escuela de Educación Básica Fiscal Filiberto López Arévalo ubicada en la ciudad de Guayaquil Distrito 09D04 durante el período lectivo 2025 2026 Se partió de la necesidad de comprender cómo la gestión de los recursos humanos financieros tecnológicos y materiales incide en los procesos pedagógicos e institucionales Metodológicamente el estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con alcance descriptivo correlacional diseño no experimental y corte transversal La información se obtuvo mediante la aplicación de encuestas a docentes personal administrativo y de servicio complementadas con el análisis de información institucional Los resultados evidenciaron que los recursos educativos presentan una influencia significativa en la calidad educativa destacándose el talento humano como la principal fortaleza de la institución mientras que los recursos financieros y tecnológicos constituyen las áreas con mayores necesidades de fortalecimiento Se identificó que una adecuada planificación y gestión de los recursos favorece la innovación pedagógica el cumplimiento de los objetivos institucionales y la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje Se concluye que la optimización de la gestión de los recursos educativos constituye un factor estratégico para fortalecer la calidad educativa y promover procesos de mejora continua en la institución

2026-01-01T00:00:00Z Pila Navas, Jorge Luis Montalvan Zambrano, Nayelli Lisbeth https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8881 2026-06-09T21:43:54Z 2026-01-01T00:00:00Z

Usabilidad de Moodle y su influencia en el aprendizaje virtual de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa Pila Navas, Jorge Luis; Montalvan Zambrano, Nayelli Lisbeth El objetivo de este estudio fue evaluar la usabilidad de la plataforma Moodle en los programas de educación virtual para jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa de la Unidad Educativa Municipal (UEM) Humberto Mata Martínez en Quito La problemática radica en la brecha digital de 96 estudiantes de tercer año de Bachillerato quienes debido al rezago escolar enfrentan barreras tecnológicas que comprometen su permanencia Aunque la modalidad virtual ofrece flexibilidad entre trabajo y estudio una interfaz compleja genera frustración y dependencia dando como resultado el incumplimiento de tareas y posible deserción Es imperativo analizar cómo la estructura de la plataforma y su navegabilidad influyen en la construcción de un entorno de aprendizaje efectivo Bajo un enfoque cuantitativo se evaluaron dimensiones de usabilidad cognitiva y aprendizaje considerando que la mayoría de usuarios interactúa con los contenidos asincrónicos mediante dispositivos móviles y computadoras El instrumento fue validado mediante juicio de expertos con el método de Lawshe; asimismo la prueba piloto demostró consistencia interna con un Alfa de Cronbach de 0.70 calificándolo como "Muy Confiable" Los resultados sugieren que la simplificación de la terminología técnica y la optimización del diseño son fundamentales para fomentar la autonomía académica En conclusión una evaluación sistemática basada en principios de Diseño Universal de Aprendizaje no solo mejora la experiencia del usuario sino que fortalece el aprendizaje y asegura la culminación del bachillerato Este estudio aporta una base teórica para implementar mejoras en entornos virtuales garantizando una educación inclusiva para adultos que buscan reintegrarse a la sociedad productiva

2026-01-01T00:00:00Z Chuncho Juca, Teresa Karina Durán Jiménez, Celso Francisco Hurtado Landy, Nancy Alexandra https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8880 2026-06-09T21:27:42Z 2026-01-01T00:00:00Z

Relevancia de la integración de tecnologías de la información y comunicación en la gestión educativa Chuncho Juca, Teresa Karina; Durán Jiménez, Celso Francisco; Hurtado Landy, Nancy Alexandra La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituye un elemento estratégico para el fortalecimiento de la gestión educativa y la transformación de los procesos pedagógicos en las instituciones escolares El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la incorporación de TIC en la gestión educativa de la Unidad Educativa El Oro identificando sus aportes y limitaciones en los ámbitos administrativo y pedagógico Se empleó un enfoque metodológico mixto mediante la aplicación de encuestas y entrevistas a 15 participantes (docentes y directivos) lo que permitió obtener una visión integral del fenómeno estudiado Los resultados evidenciaron que el 80% de los participantes percibe una optimización significativa de los procesos administrativos particularmente en la gestión documental el registro académico y la comunicación institucional No obstante se determinó que la brecha de capacitación docente (60%) constituye el factor crítico que limita la innovación pedagógica mediada por tecnologías lo que evidencia una diferencia entre la digitalización administrativa y la transformación didáctica En este contexto el Decreto 100/2025 del Ministerio de Educación adquiere relevancia como marco de política pública orientado al fortalecimiento de la infraestructura digital y la formación docente aspectos indispensables para consolidar una gestión educativa digitalmente madura y pedagógicamente innovadora

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