Facultad de Posgrado

Impacto de intervenciones educativas en la adherencia al tratamiento antihipertensivo en atención primaria: revisión sistemática (2015–2025)

2026-01-01T00:00:00Z

Impacto de intervenciones educativas en la adherencia al tratamiento antihipertensivo en atención primaria: revisión sistemática (2015–2025) Hinojosa González, Libia Kateryne La hipertensión arterial constituye uno de los principales problemas de salud pública a nivel mundial y la baja adherencia al tratamiento antihipertensivo representa una de las principales barreras para su adecuado control clínico El objetivo de este estudio fue analizar la evidencia científica disponible sobre el impacto de las intervenciones educativas en la adherencia al tratamiento antihipertensivo en pacientes atendidos en el primer nivel de atención Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos PRISMA mediante la búsqueda en las bases de datos PubMed Scopus SciELO y Google Scholar Se incluyeron estudios publicados entre 2015 y 2025 relacionados con intervenciones educativas dirigidas a mejorar la adherencia terapéutica en pacientes con hipertensión arterial Los resultados evidenciaron que las intervenciones educativas estructuradas especialmente aquellas basadas en seguimiento continuo consejería personalizada y educación en autocuidado mejoran significativamente la adherencia al tratamiento y contribuyen al control de la presión arterial Se concluye que las intervenciones educativas representan una estrategia efectiva para fortalecer la adherencia terapéutica y optimizar el manejo de la hipertensión arterial en atención primaria de salud

Uso de inteligencia artificial y reducción de ansiedad lingüística en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera de la ESPOCH

2026-01-01T00:00:00Z

Uso de inteligencia artificial y reducción de ansiedad lingüística en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera de la ESPOCH Nicolalde González, Santiago Marcelo; Fajardo Ortiz, Yaritza Gardenia Este estudio examinó en qué medida el uso de herramientas de inteligencia artificial o IA se asocia con una reducción de la ansiedad lingüística en estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo ESPOCH en la ciudad de Riobamba Ecuador donde la asignatura de inglés es de carácter obligatoria en la formación académica de sus estudiantes independientemente de la carrera elegida A partir de los datos recogidos mediante el CUIAILE Cuestionario sobre el Uso de Inteligencia Artificial Ansiedad Lingüística y Autonomía se buscó determinar qué variables del instrumento ejercen un efecto tipo predictivo independiente sobre esa reducción percibida El interés detrás de esta investigación proviene de la observación de aquellos espacios académicos donde aprender inglés no siempre se reduce únicamente a adquirir competencias en una lengua extranjera sino también el enfrentarse a dinámicas de ansiedad y el temor al error Método Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo y correlacional de corte transversal con una muestra de 164 participantes de los cuales el 64,6% correspondió a mujeres La edad promedio fue de 22,6 años con una desviación estándar de 9,4 Para la recolección de información se utilizó el instrumento CUIA ILE compuesto por 58 ítems distribuidos en 7 dimensiones y estructurado mediante una escala Likert de 1 a 5 Dicho cuestionario fue administrado mediante una aplicación web de desarrollo propio a estudiantes de inglés de la ESPOCH durante el período académico marzo julio de 2026 con recolección de datos entre los meses de marzo y abril del mismo año En cierto sentido el entorno digital de aplicación permitió capturar no solamente respuestas sino también parte de las tensiones seguridades y vacilaciones que acompañan al aprendizaje contemporáneo de una lengua extranjera en escenarios mediados por inteligencia artificial Se calcularon entonces análisis ANOVA de un factor con comparaciones post hoc de Tukey correlaciones de Pearson y Spearman estadísticos de tipo descriptivos y modelos de regresión lineal tanto múltiple como simple Al revisar las frecuencias los números las asociaciones y los coeficientes que ayudan a reconocer patrones y que podrían permanecen ocultos en aquella primerísima lectura de los datos la ansiedad lingüística dejó de asemejarse únicamente a una emoción digamos individual y pasó a revelarse también como este proceso determinado en parte por estructuras pedagógicas simbólicas y claro tecnológicas Resultados A mayor uso de IA los estudiantes reportaron una menor percepción de ansiedad El coeficiente de correlación fue 0,812 con su intervalo de confianza del 95% entre 0,753 y 0,859 R² = 0,660 y p < 0,001 Por su lado en la regresión múltiple USOIA presentó el mayor coeficiente estandarizado β = +0,687 p < 0,001 La percepción del rol docente o PEROL también aportó al modelo β = +0,195 p = 0,012 El R² ajustado fue 0,696 Además la frecuencia de uso de IA mostró diferencias significativas en las puntuaciones de reducción percibida de ansiedad F = 5,516 gl = 3 y 160 p = 0,001 η² = 0,094 Conclusiones Los resultados muestran que el uso de IA tuvo el mayor peso predictivo en la reducción de la ansiedad lingüística en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera Paralelamente la percepción del rol docente moduló positivamente dicha relación lo que sugiere que el diseño instruccional más que la restricción tecnológica constituye una de las variables de intervención pedagógica más prometedoras dentro de los procesos contemporáneos de enseñanza de idiomas En ese entramado silencioso entre interfaz lenguaje y subjetividad la IA dejó de operar únicamente como una herramienta instrumental para convertirse en una suerte de prótesis epistémica contemporánea un espacio intermedio donde el estudiante ensaya corrige duda y reconstruye su voz antes de enfrentarse al juicio siempre incierto de la oralidad académica

Posturas forzadas y trastornos musculoesqueléticos en licenciados de enfermería de los centros de atención primaria

2026-01-01T00:00:00Z

Posturas forzadas y trastornos musculoesqueléticos en licenciados de enfermería de los centros de atención primaria Sánchez Carpio, Sheyla Yajaira Los trastornos musculoesqueléticos representan uno de los problemas de salud ocupacional más frecuentes en el personal de enfermería debido a la exposición continua a posturas forzadas movimientos repetitivos durante el desarrollo de sus actividades laborales En el primer nivel de atención estas condiciones pueden intensificarse por limitaciones ergonómicas del entorno de trabajo y alta demanda asistencial lo que incrementa el riesgo de lesiones musculoesqueléticas En el Distrito 09D19 Daule no se dispone de estudios recientes que evalúen la relación entre la carga postural y la presencia de trastornos musculoesqueléticos en el personal de enfermería El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las posturas forzadas y los trastornos musculoesqueléticos en los licenciados de enfermería de los Centros de Atención Primaria del Distrito durante el año 2026 Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo transversal con una muestra de 30 profesionales seleccionados de una población de 45 trabajadores La evaluación del riesgo postural se efectuó mediante el método REBA mientras que la identificación de los TME se realizó mediante el Cuestionario Nórdico Los resultados evidenciaron niveles de riesgo ergonómico medio y alto en la mayoría de las tareas asistenciales especialmente durante la toma de signos vitales curaciones y actividades administrativas prolongadas Se observó alta prevalencia de síntomas musculoesqueléticos predominando en la región lumbar cervical y en las extremidades superiores El análisis estadístico mostró la existencia de relación significativa entre el nivel de riesgo postural y la presencia de trastornos musculoesqueléticos Se concluye que las posturas forzadas constituyen un factor determinante en la aparición de TME por lo que se recomienda implementar medidas ergonómicas preventivas en el primer nivel de atención

Relación entre evitación experiencial y niveles de ansiedad en moradores del sur de Quito durante el conflicto armado interno en Ecuador

2026-01-01T00:00:00Z

Relación entre evitación experiencial y niveles de ansiedad en moradores del sur de Quito durante el conflicto armado interno en Ecuador Almeida Díaz, Cynthia Fernanda El incremento de la inseguridad asociado al conflicto armado interno en Ecuador evidencia la necesidad de comprender los procesos psicológicos relacionados con la ansiedad en población comunitaria El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la evitación experiencial y los niveles de ansiedad en moradores de barrios del sur de Quito Se implementó un diseño cuantitativo correlacional no experimental y de corte transversal con una muestra de 102 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia Para la recolección de la información se aplicaron el Cuestionario de Aceptación y Acción-II (AAQ-II) el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y un cuestionario sobre percepción de inseguridad elaborado para la presente investigación y validado mediante criterio de experto Los análisis estadísticos incluyeron estadística descriptiva el coeficiente alfa de Cronbach y la correlación de Spearman Los resultados muestran una correlación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre la evitación experiencial y los niveles de ansiedad (ρ = .862; p < .001) Asimismo los participantes reportan elevados niveles de percepción de inseguridad especialmente relacionados con la preocupación por la seguridad personal y familiar la influencia de las noticias sobre violencia y la disminución de la tranquilidad para realizar actividades cotidianas Los hallazgos confirman que la evitación experiencial constituye un proceso psicológico estrechamente relacionado con la ansiedad en contextos de inseguridad Estos resultados aportan evidencia para comprender la salud mental desde un enfoque contextual y funcional y pueden orientar el desarrollo de intervenciones dirigidas a fortalecer la flexibilidad psicológica en población comunitaria