https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1258 Sat, 11 Apr 2026 12:20:24 GMT 2026-04-11T12:20:24Z https://repositorio.unemi.edu.ec:443/xmlui/bitstream/id/74d42d47-2626-4f69-a3fe-50a164353042/IMAGEN DEL REPOSITORIO.jfif https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1258 https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/2033 La cultura montubia en el proceso de enseñanza - aprendizaje Fuertes Suárez, Patricia Irene; Noboa Chiriboga, Elena Georgina Este proyecto ha sido desarrollado con la finalidad de que docentes, estudiantes y padres de familia conozcan y reconozcan el saber sobre la cultura Montubia, con todas sus características y manifestaciones culturales aplicadas al proceso de enseñanza - aprendizaje e incluir esta guía como material didáctico en el aula. Esto motivará a los estudiantes a familiarizarse a diario con este material el mismo que le permitirá conocer su cultura tradicional y popular heredada de generación en generación pero que no ha sido difundida. Al ser utilizada esta guía, el lector tendrá la oportunidad de conocer la forma de vida del montubio, su historia, folklore, oralidad musical, tradiciones, alimentación, vocabulario montubio, artesanías, religión, botánica, identidad, entorno, en resumen toda su cultura, adquiriendo nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la guía y la observación. De esta manera el maestro podrá socializar con los alumnos los conocimientos relacionados a la cultura montubia a través de relatos históricos para desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes y que al implementar la guía en el aula favorezca al aprendizaje significativo realizando actividades con los alumnos. Dedicamos esta guía para estudiantes, docentes y futuras generaciones, quienes serán capaces de reconocer nuestras raíces culturales y aceptarlas por lo que son: una cultura de respeto y valoración. Consideramos la guía como una necesidad interesante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que servirá como material didáctico para estudiantes y docentes. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/2033 2011-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1505 Recursos Audiovisuales Tecnológicos para la enseñanza de Estudios Sociales Pincay Lamota, Maria Marlene "El desarrollo de recursos audiovisuales para la enseñanza de diferentes asignaturas es de diferentes asignaturas es decisivo en la formación intelectual de los educandos, debido a los avances y exigencias académicas de nuestra sociedad. Es menester de los establecimientos de educación contar con los recursos educativos necesarios para fomentar una enseñanza de calidad. Por este motivo considero importante la realización de este proyecto que tras la investigación necesaria señala las necesidades de la comunidad estudiantil del cantón Milagro. " Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1505 2012-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1353 Los prejuicios sociales y su influencia en la autoestima de los estudiantes Moreta Flores, Héctor Octavio; Ramírez Cañizarez, Jervin David El presente proyecto ha sido fundamentado a través de investigaciones que se tomara como referencia la información pertinente del tema planteado “Los perjuicios sociales y su influencia con la autoestima de los estudiantes de décimo año de educación general básica del colegio “Gorky Elizalde Medranda”. El prejuicio como actitud podemos recalcar que es una predisposición que el individuo responde a un estímulo de acuerdo al medio que lo rodea, las actitudes forman patrones de conducta con respecto a situaciones, tienen una base adaptiva, favoreciendo la economía de tiempo para planear respuestas y tomar decisiones sobre ciertas circunstancias. Para algunos actores el prejuicio en sí mismo tiene una connotación negativa, las actitudes negativas hacia un grupo implican sentimientos o creencias de desvaloración hacia el mismo, expresando un desacuerdo evidente, e incluso desprecio, hacia condiciones o características del grupo. Teniendo en cuenta que los prejuicios conducen a actitudes negativas, maestros y maestras como formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia de calidad y calidez la igualdad entre el estudiantado; siendo esta una demanda social a la que desde la escuela debemos dar respuesta. Debemos crear las condiciones necesarias para potenciar los aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad. Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario promover el desarrollo entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género a través de un trabajo sistemático de la Comunidad Educativa. Por ello con este trabajo se espera que los estudiantes reconozcan los errores y reflexionen sobre la repercusión de los prejuicios, desarrollando de esta manera una actitud de tolerancia y aceptación. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1353 2012-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1263 Las giras culturales como recurso didáctico para potencializar el estudio y la investigación Jiménez Aguilar, Luz America; Mosquera Bajaña, Oscar Cristóbal La gira cultural, enmarcada en la condición del estudiante y la forma de reaccionar cuando se pone en contacto con su medio ambiente, esta lógica puesta en estudio no es otra cosa que la nueva forma de enseñanza de la educación actual, donde a través de la percepción de los sentidos, se logra un aprendizaje significativo, Es así que en el presente trabajo se pone a disposición un recurso didáctico para el área de estudios Sociales, el mismo que potencializa el estudio y la investigación, a través de la implementación de las giras culturales. De acuerdo al currículo de primer año de bachillerato, sus objetivos y competencias a desarrollar, se encuentra especificadas las normas que regularizan las giras culturales, por otra parte, se encuentra las rutas a visitar, como: la ruta de la fe, la ruta del arroz, la ruta del cacao, la ruta del pescador y la ruta del origen de nuestra nacionalidad. A partir de la metodología contenida en esta propuesta también se toma en cuenta algunas sugerencias, así como del respectivo mapa de cada ruta cuya herramienta permite que no se caiga en improvisaciones y se aprovechen al máximo el tiempo empleado en cada gira cultural. El no escatimar esfuerzo al realizar una gira cultural tiene muchas ventajas, asegura la motivación, vuelve investigadores a los educandos y además fortalecer amor por la herencia de la cultura del pueblo ecuatoriano. Sat, 01 Feb 2014 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/1263 2014-02-01T00:00:00Z