https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3547 Thu, 09 Apr 2026 07:35:54 GMT 2026-04-09T07:35:54Z https://repositorio.unemi.edu.ec:443/xmlui/bitstream/id/069882a9-c89e-453a-a23b-9bcd19796102/Grupo 809.png https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/3547 https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6796 “Estrategias Metodológicas De Intervención Temprana a la Dislexia, en niños y niñas de 5 a 6 años de edad de la Unidad Educativa” Modesto Chávez Franco" Hernández Arreaga, Leidy Nataly; Bravo, Leyda Stefania Este proyecto partió del problema relacionado con las dificultades de aprendizaje la dislexia Como futuras docentes creemos que es importante reflexionar e investigar estas áreas así como las dificultades que las subyacen A través de la reflexión y la investigación pretendemos descubrir fundamentos causas perspectivas y estrategias a desarrollar con el fin de proporcionar el éxito educativo de los estudiantes de segundo de inicial de la institución educativa fiscal “Modesto Chávez Franco” así como la promoción de una autoestima que proporciona una construcción sólida de sus personalidades Hoy en día son varios los infantes que en un momento u otro experimentan dificultades de aprendizaje y en ocasiones necesitan ayuda específica Hoy en día en contraste con las perspectivas tradicionales donde las dificultades de aprendizaje se veían como limitaciones individuales y / o discapacidades existe un enfoque más positivo que reconoce que las dificultades de aprendizaje puede ser el resultado de la interacción de un conjunto muy complejo de factores En este marco y con el objetivo de profundizar aspectos inherentes a la intervención educativa con alumnos disléxicos realizamos este trabajo asumiendo que los docentes mejor informados serán capaces de estructurar y operacionalizar dinámicas ajustadas a las realidades en las que intervienen El presente trabajo pretende ser un manual teórico-práctico sobre la dislexia más concretamente sobre la contribución de la implementación de estrategias específicas en la intervención y desarrollo del déficit de conciencia basado en el estudio de caso Tue, 01 Mar 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6796 2022-03-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6744 Diseño Universal de aprendizaje y Desarrollo de Destrezas con Criterios de Desempeño en los Niños con Necesidades Educativas Especiales de Educacion Inicial Rodríguez Sáenz, María Eugenia; Moyano Pérez, Kennia Ninoska En las instituciones educativas como lo establece la normativa nacional se acogen con más frecuencia a los discentes con NEE siendo imperante que los maestros realicen adaptaciones curriculares en las micro planificaciones específicamente en los planes de clase que permitan satisfacer las necesidades que afecten a cada estudiante promoviendo la transformación en el ámbito educativo en el país ofertando la inclusión educativa a los niños niñas y adolescentes con NEE asociadas o no asociadas a una discapacidad física, cognitiva y psicológica Los resultados obtenidos con la aplicación de la lista de cotejo o dejo en evidencia que un 70 los docentes no incluyen adaptaciones curriculares adecuadas convirtiéndose esta en la razón para abordar esta investigación planteando la siguiente interrogante ¿Cómo influye el diseño universal de aprendizaje en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de los discentes con necesidades educativas especiales de educación inicial de la Escuela de Educación Básica Mariano Unda durante el año lectivo 2021 – 2022? Analizar la influencia del diseño universal de aprendizaje en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño de los niños con necesidades educativas especiales de tercero de básica de la Escuela de Educación Básica Mariano Unda durante el año lectivo 2021 – 2022 Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6744 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6715 El Juego y su Incidencia en la Expresión Corporal de los Niños de 4 a 5 años de Educación Inicial en la Unidad Educativa Particular Ofelia Reyes Zuñiga Santacruz, Leiddy Graciela El juego trabajo y su incidencia en la expresión corporal de los niños de 4 a 5 años de educación inicial en la Unidad Educativa Ofelia Reyes en el período 2021-2022 la expresión corporal es el lenguaje que tiene un significado para quien realiza la acción motriz y para el otro que la recibe La expresión corporal en los niños es fundamental para el desarrollo motriz cognitivo y del lenguaje en la edad temprana Hoy en día en las instituciones educativas el desarrollo de la expresión corporal se encuentra desvinculada a la práctica didáctica para el desarrollo integral de los estudiantes y las actividades recreativas realizadas por docentes en el área de educación inicial Es por esta razón que la indagación busca determinar la incidencia de la expresión corporal desde la aplicación de la metodología juego en los diferentes ambientes de aprendizajes mejor conocidos como rincones con el objetivo de que los niños en pequeños grupos asuman roles profesiones oficios de actividades sociales cotidianas y se desenvuelvan en actividades recreativas dirigidas que le permitan ir desarrollando sus habilidades de movimiento cognitivas y socioafectivas Los resultados de esta investigación constatan la idea de que las metodologías juego tienen una incidencia positiva en el desarrollo de la expresión corporal en los niños de 4 a 5 años Tue, 01 Mar 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6715 2022-03-01T00:00:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6624 Técnicas para el desarrollo de la motricidad fina desde casa y su incidencia en la preescritura en los estudiantes de subnivel inicial y preescolar. Arana Álava, Narcisa Elizabeth; Mero Ochoa, Jessica Alexandra el desarrollo de la motricidad fina en los niños del subnivel inicial y preescolar es fundamental ya que se logra la maduración mental lo cual está ligado al aprendizaje de la preescritura por tanto este proyecto se desarrolló por la necesidad de conocer la técnicas de motricidad fina como esta permite desarrollar la preescritura y enriquece los movimientos desde temprana edad desde casa mediante una investigación de campo y bibliográfica se observó que debido a la modalidad virtual surgieron algunos inconvenientes al momento en que los niños desarrollan su motricidad desde un enfoque natural ya que sus padres eran la guía que tenían pues su docente estaba al otro lado de la pantalla por tanto se propone informar y capacitar a los padres de familias sobre aquellos métodos para el desarrollo en los niños y niñas de la motricidad fina ya que no solo por las clases virtuales los padres deberían estar presentes en el proceso formativo es necesario que exista siempre ese compromiso y que estén atentos a cualquier dificultad para poderla comunicar al docente y juntos poder ayudar al niño o niña se realizó este proyecto usando como referencia la encuesta y la ficha de observación realizadas a los padres de familias y estudiantes del primer año básica respectivamente en los primeros años de escolaridad los juegos y ejercicios de motricidad fina ayudan a cada uno de los niños y niñas a ser capaces de resolver problemas y lograr adaptarse a su entorno Tue, 01 Mar 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/6624 2022-03-01T00:00:00Z