https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9578 Sun, 08 Nov 2026 00:30:00 GMT 2026-11-08T00:30:00Z https://repositorio.unemi.edu.ec:443/xmlui/bitstream/id/ddb67009-6e09-4028-8f0e-3fcc111e585a/IMAGEN DEL REPOSITORIO.jfif https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9578 https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9582 Wordwall as an innovative gamification tool for grammar assessment among first-year baccalaureate efl learners in a private educational institution Angulo Figueroa, Zully Stefannía El presente estudio examinó el uso de Wordwall como una herramienta innovadora de gamificación para la evaluación de habilidades gramaticales en estudiantes de primer año de Bachillerato que aprenden inglés como lengua extranjera EFL en una institución educativa privada La investigación se desarrolló durante un año lectivo completo mediante un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. Inicialmente los participantes realizaron un pretest de gramática para establecer su nivel de desempeño tras lo cual se integraron sistemáticamente actividades basadas en Wordwall como parte de la enseñanza y evaluación formativa de la gramática La intervención incluyó cuestionarios interactivos actividades de ordenamiento de oraciones ejercicios de asociación tareas de completar espacios y desafíos cronometrados destinados a reforzar las estructuras gramaticales y proporcionar retroalimentación inmediata Al finalizar el año lectivo se administró un postest utilizando criterios comparables con los empleados en la evaluación inicial Los resultados evidenciaron una mejora considerable en el desempeño gramatical de los estudiantes en las dimensiones evaluadas entre ellas el uso correcto de los tiempos verbales la concordancia sujeto verbo la estructura de las oraciones el uso contextualizado de las formas gramaticales y la precisión en la completación de oraciones La media general aumentó de 1,67 en el pretest a 3,57 en el postest lo que refleja un progreso sustancial durante el período de intervención Los hallazgos sugieren que Wordwall puede contribuir al aprendizaje de la gramática mediante la combinación de evaluación formativa retroalimentación inmediata práctica recurrente e interacción gamificada No obstante debido a la ausencia de un grupo de control los resultados deben interpretarse con cautela Se concluye que Wordwall constituye una herramienta complementaria prometedora para la evaluación de la gramática en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el nivel de Bachillerato Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/9582 2026-01-01T00:00:00Z