EFL Students’ Perceptions of AI Tools in the Development of English Writing Skills in Ecuadorian Baccalaureate

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes ecuatorianos de bachillerato EFL sobre la utilidad de las herramientas de inteligencia artificial IA para el desarrollo de sus habilidades de escritura en inglés El estudio empleó un diseño de investigación descriptivo y cuantitativo encuestó a 62 estudiantes entre 15 y 17 años en Bucay Guayas Ecuador Los resultados indican una percepción generalmente positiva de las herramientas de IA en varios aspectos de la escritura beneficios para corregir ortografía 58.0% de acuerdo muy de acuerdo mejorar estilo claridad 58.1% de acuerdo muy de acuerdo y organizar ideas 62.9% de acuerdo muy de acuerdo El 53.2% encontró útiles las sugerencias de IA Si bien hubo una percepción mixta sobre el aumento de la confianza en la ortografía debido al uso de la IA 43.5% neutral 38.7% con mayor confianza los hallazgos sugieren que aunque las herramientas de IA son útiles para la corrección inmediata y las mejoras estilísticas su impacto percibido en la comprensión gramatical profunda la expansión del vocabulario o la fluidez general de la escritura es menos pronunciado Esto resalta la necesidad de enfoques pedagógicos que integren las herramientas de IA para fomentar una comprensión más profunda de los principios lingüísticos y una producción de lenguaje más natural contribuyendo así a la mejora de la instrucción de la escritura y la competencia comunicativa de los estudiantes