Résumé:
En el presente ensayo se estudia la capacidad profesional de acuerdo a la formación universitaria de los futuros maestros para trabajar con niños con discapacidades. El rol de la Universidad es clave, puesto que es ella la que le debe plantear un nuevo pensamiento conceptual al docente, la capacidad de reconocer el significado personal y social de las actividades profesionales para los niños con discapacidad y asumir la responsabilidad por la calidad del resultado formado. Este ensayo pretende examinar el papel y la contribución de la educación superior en la formación docente contemporánea. El ensayo examina las prácticas e investigaciones internacionales y relaciona el análisis de estas percepciones con el contexto nacional actual y con los acontecimientos que han ocurrido desde la inclusión de distintos niños con necesidades educativas especiales el ensayo comienza con una consideración de la naturaleza de esta contribución, tanto en el tiempo como en todo el mundo. Es un asunto que ha sido muy debatido y discutido, en muchos contextos y en muchas ocasiones. Se examinan los fundamentos filosóficos de los distintos estudios realizados por otros autores, seguidos de una revisión de investigaciones más empíricas.
