Metodologías tradicionales inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en la asignatura de historia en estudiantes de bachillerato de la unidad educativa “Dr. José María Velasco Ibarra”, período lectivo 2025

Abstract

El pensamiento crítico es una de las competencias fundamentales que se debe desarrollar con los estudiantes durante su proceso de formación esta debe trabajarse en todas las áreas de conocimiento sobre todo en la asignatura de Historia para formar ciudadanos conscientes responsables reflexivos y críticos en relación a las situaciones sociales políticas y culturales que han sucedido a lo largo de los años y que suceden en la actualidad Desde la perspectiva de Paulo Freire la educación debe ser un proceso en el que se involucre al estudiante en su propio aprendizaje por eso resulta fundamental conocer como las metodologías tradicionales que se utilizan en el salón de clase inciden en la construcción del conocimiento y en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de bachillerato El objetivo de la presente investigación es analizar cómo las metodologías tradicionales inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en la asignatura de Historia en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Dr José María Velasco Ibarra para la realización de esta investigación se hace uso de una metodología aplicada correlacional causal y un diseño cuantitativo donde se obtienen resultados a través de una encuesta en línea realizada a los estudiantes de la asignatura de Historia Los resultados de estas encuestas reflejan que los estudiantes consideran que las metodologías tradicionales inciden de manera negativa en el desarrollo del pensamiento crítico que estas limitan el desarrollo de competencias y que se deben complementar otras metodologías Este estudio comprueba que el uso excesivo de las memorización y repetición de contenidos limita el desarrollo de habilidades del pensamiento como el análisis y la reflexión por lo que es importante que las instituciones educativas capaciten a sus docentes a utilizar metodologías más dinámicas e innovadoras para involucrar al estudiante en la construcción de su conocimiento identidad y en su interés por desarrollar habilidades que lo conviertan en un ciudadano crítico