Implementación de un proyecto educativo de emprendimiento como estrategia didáctica para potenciar las habilidades interpersonales en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa '26 de febrero

Abstract

Introducción La falta de consolidación de habilidades blandas como comunicación liderazgo trabajo en equipo y resolución de problemas es una falla común en la educación media En la Unidad Educativa 26 de Febrero se observaron dificultades de participación autonomía y gestión colaborativa que ameritó una intervención pedagógica sustentada en emprendimiento experiencial Objetivo Medir el impacto de un programa formativo de emprendimiento experiencial en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de primero de bachillerato en el periodo 2025-2026 Metodología Se utilizó un diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo de 30 estudiantes Se aplicó un cuestionario tipo Likert de 10 ítems para evaluar habilidades sociales antes y después de la intervención Al no observarse normalidad ShapiroWilk p < 0.05 se utilizó la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon para el contraste de hipótesis Resultados La media general del pretest fue 1.00 y en el postest 3.00 Se encontraron diferencias significativas en comunicación Z = -5.161 p = 0.000 trabajo en equipo Z = -5.296 p = 0.000 liderazgo Z = -5.488 p = 0.000 creatividad Z = -5.035 p = 0.000 y resolución de problemas Z = -5.245 p = 0.000 Conclusiones La intervención generó cambios estadísticamente significativos corroborando que el emprendimiento experiencial fortalece gradualmente las habilidades blandas en el nivel medio superior