Competencia digital percibida en docentes y su relación con la satisfacción académica de los estudiantes de educación superior

Abstract

La competencia digital docente representa un componente esencial en la calidad educativa de la educación superior particularmente tras la expansión de los entornos virtuales de aprendizaje En este contexto el estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los estudiantes sobre la competencia digital del docente y su impacto en la satisfacción académica en los programas de posgrado de la Universidad Estatal de Milagro Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo no experimental y con diseño transversal orientado a determinar la relación entre las habilidades digitales del profesorado y la valoración que los estudiantes otorgan a su experiencia formativa La recolección de información se efectuó mediante un cuestionario estructurado validado en su contenido y consistencia interna aplicado a una muestra representativa de estudiantes de maestría Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la competencia digital docente y la satisfacción académica destacando la importancia de la retroalimentación oportuna y la comunicación digital como factores que fortalecen la motivación y el compromiso estudiantil Asimismo se determinó que el dominio pedagógico de las tecnologías favorece la percepción de calidad la interacción en el aula virtual y la construcción de aprendizajes significativos Se concluye que la competencia digital docente constituye un eje fundamental para la excelencia académica al propiciar procesos de enseñanza innovadores colaborativos y centrados en el estudiante