Dominio de la lateralidad en el aprendizaje de la técnica del dribling en Baloncesto en estudiantes de 10 a 12 años de la Fundación Children International de la ciudad de Guayaquil, durante el año lectivo 2025 – 2026

Abstract

La lateralidad constituye un componente esencial del desarrollo psicomotor y del aprendizaje técnico en deportes de conjunto durante la infancia En este contexto la presente investigación tuvo como objetivo general evaluar el nivel de dominio de la lateralidad y su influencia en el aprendizaje de la técnica del dribling en estudiantes de 10 a 12 años de la Fundación Children International de la ciudad de Guayaquil durante el año lectivo 2024 2025 con la finalidad de establecer estrategias metodológicas que optimicen su desempeño motriz en el baloncesto

El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional–comparativo La muestra fue no probabilística intencional conformada por 26 estudiantes (10–12 años) Se aplicó la prueba de Harris para determinar la lateralidad manual podal ocular y auditiva y una rúbrica técnica para evaluar la ejecución del dribling y la coordinación motriz

Los resultados evidenciaron predominio de lateralidad homogénea diestra así como diferencias estadísticamente significativas en la ejecución del dribling entre estudiantes con lateralidad homogénea y aquellos con lateralidad cruzada observándose mejor control del balón y coordinación en los primeros Se identificó una correlación positiva moderada entre dominio lateral definido y desempeño técnico

Se concluye que el dominio de la lateralidad influye significativamente en el aprendizaje del dribling por lo que se recomienda implementar estrategias de entrenamiento bilateral orientadas a fortalecer la coordinación interhemisférica y el control motriz en etapas formativas