Atención pedagógica a estudiantes con diagnóstico de tea: Un programa de formación docente en la unidad educativa “Estados Unidos de Norteamérica”

Abstract

El presente proyecto aborda la limitada formación docente en la Unidad Educativa Estados Unidos de Norteamérica para atender a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista TEA El principal hallazgo es que el 75% del personal docente carece de capacitación específica de relación a este trastorno Este hecho ha generado inseguridad en cuánto a la ejecución de estrategias didácticas que apoyen la inclusión y el manejo de conductas propias de este grupo de estudiantes Este estudio maneja un enfoque mixto de tipo descriptivo empleando dos instrumentos una encuesta dirigida a los 43 docentes de la jornada matutina y vespertina como también una entrevista efectuada a los dos vicerrectores y personal del DECE de cada jornada Mediante la aplicación de las mismas se confirma la problemática descrita y se destaca el alto interés de los docentes en formarse por iniciativa propia 77% La contribución central del presente estudio es el diseño de un programa de formación docente que combine la teoría con la práctica y se enfoque en la neurodiversidad del TEA en sí el análisis de la conducta de los estudiantes el Diseño Universal para el aprendizaje DUA y el trabajo articulado con las familias La implementación de este programa pretende mejorar la competencia de los docentes en su práctica pedagógica y de esta manera se asegure una efectiva inclusión y plena participación de los estudiantes en mención mejorando así la calidad en la atención de estudiantes con TEA y ello se vea reflejando en su proceso de enseñanza aprendizaje