Implementación del aula invertida en el proceso de enseñanza - aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico y la comprensión de la asignatura de historia en los estudiantes del segundo bachillerato general unificado del colegio enrique Suarez Pimentel de la ciudad de esmeraldas, período lectivo 2025 - 2026

Abstract

A la metodología Aula invertida se le atribuyen innumerables aplicaciones incluidas asociadas en Ecuador que muestran resultados positivos para el proceso de enseñanza aprendizaje Se reconoce su carácter constructivista acrecentados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones La investigación que se realiza es cualitativa De tipo aplicada de campo experimental y correlacional Se emplean métodos teóricos empíricos y estadísticos matemáticos Alfa de cronbach R cuadrado pruebas de normalidad Rangos con signo de Wilconxon Coeficiente de Correlación de Spearman y T de Student apoyados en Excel SPSS y Endnote Se elaboró e implementó un sistema de actividades didácticas sustentadas en la metodología del Aula invertida para fortalecer el rendimiento académico en la asignatura de Historia de segundo de Bachillerato del Colegio de Bachillerato Enrique Suárez Pimentel Se refleja a manera de ejemplo la Sección 1 Se valida la propuesta se obtiene que la media de las preguntas está entre 3.71 y 4.39 con promedio en 4.04 la media incrementa en 1.93 T de Student muestran diferencia significativa para los resultados antes y después encuesta y promedios de las calificaciones y la prueba Rho de Spearman demuestra que las variables modificadas influyeron en el rendimiento académico