Liderazgo transformacional en tiempos de crisis: lecciones desde la pandemia para la gestión escolar

Abstract

El objetivo del presente artículo fue analizar las prácticas de liderazgo transformacional en le Unidad Educativa Rosa Olga Villacrés Lozano durante la pandemia del Covid19 con el objetivo de identificar las estrategias aplicadas por los directivos que permitieron la continuidad educativa institución de la zona rural del cantón Daule En este estudio se aplico un enfoque mixto con diseño descriptivo donde se aplicaron entrevista semiestructurada a los directivos y encuesta tipo Likert a los docentes con el objetivo de recabar sus percepciones acerca de la comunicación motivación y liderazgo institucional En los resultados se detectaron las limitaciones tecnológicas del sector y la incertidumbre emocional provocada por la pandemia siendo el liderazgo el eje de mejora y apoyo constante donde con empatía comunicación clara decisiones participativas y acompañamiento emocional permanente favorecen la gestión educativa Finalmente se establece que el liderazgo transformacional permitió garantizar la continuidad educativa fortaleció la resiliencia institucional y consolido una organización basada en la cooperación la confianza y el compromiso compartido Esta pandemia dejo varios aprendizajes en el campo educativo en empatía y fomentando una comunicación asertiva en contexto de crisis garantiza una educación más humana y comprometidas con el bienestar general