Estrategias de gamificación en aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de pregrado

Abstract

Este estudio analiza la influencia de las estrategias de gamificación en el fortalecimiento del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de pregrado La investigación surge ante la necesidad de transformar modelos educativos tradicionales por metodologías disruptivas que fomenten la proactividad y reduzcan dificultades como la procrastinación y la falta de motivación El marco teórico integra experiencias de instituciones como la UNEMI y la Universidad de Guayaquil, destacando que el uso de mecánicas de juego, puntos, niveles e insignias actúa como un andamiaje para desarrollar hábitos de estudio disciplinados y autorregulados Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con un diseño descriptivo y exploratorio, aplicado a una muestra de 130 estudiantes de la carrera de Educación Básica Los resultados indican una percepción positiva del 77% respecto al uso de mecánicas lúdicas, concluyendo que la gamificación no solo mejora la motivación intrínseca, sino que optimiza la gestión del tiempo y la persistencia académica