Relación entre la aplicación de estrategias de gamificación y el desarrollo de habilidades de lectoescritura en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Ramón Zambrano (El Carmen, Manabí)

Abstract

El presente estudio analizó la relación entre la aplicación de estrategias de gamificación y el desarrollo de habilidades de lectoescritura en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Ramón Zambrano ubicada en El Carmen Manabí La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental corte transversal y alcance correlacional Para la recolección de datos se aplicó una encuesta a los docentes con el propósito de identificar la frecuencia y el tipo de estrategias gamificadas utilizadas en el aula y una prueba a los estudiantes para evaluar su nivel de comprensión lectora producción escrita ortografía y gramática Los resultados evidenciaron una presencia moderada de estrategias de gamificación en la práctica docente especialmente a través del uso de retos puntos recompensas y retroalimentación inmediata De igual manera se identificó que el nivel de lectoescritura de los estudiantes se ubicó predominantemente en un rango medio con mayores dificultades en la producción escrita y en el uso adecuado de la ortografía y la gramática Finalmente el análisis permitió establecer una relación positiva entre ambas variables lo que respalda la pertinencia de la gamificación como estrategia pedagógica para fortalecer la lectoescritura en educación básica

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