Importancia del método TEACCH en el rendimiento académico de niños de nivel inicial con trastorno del espectro autista (TEA)

Abstract

El objetivo de esta investigación consiste en promover el método de enseñanza TEACCH como herramienta efectiva en el rendimiento escolar de los niños de nivel inicial con Trastorno Espectro Autista

Este estudio posee un valor teórico para la práctica docente por ello se trabajó con las teorías de Jean Piaget como menciona Molina (2024) El Andamiaje de Vygotsky expuesta por León (2024) y Ausubel planteada por Calderón (2025)

Para ello se llevó a cabo un plan de acción con estrategias aplicadas al método TEACCH para el mejoramiento del proceso de enseñanza de aprendizaje fomentando autonomía la comprensión y el rendimiento académico de los niños con TEA

Este estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo utilizando el método inductivo dicha muestra se realizó a dos representantes legales y cuatro docentes de educación inicial del cantón Azogues para lo cual se empleó una guía de preguntas que facilitó la obtención de información relevante

Se implementó como técnica de recolección de información la observación directa y entrevistas semi estructuradas

Los datos obtenidos fueron transcritos y analizados a través de una triangulación temporal y plan de acción entre los objetos de estudios dando como resultados la importancia del método TEACCH para un mejor rendimiento académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo la comunicación y la adecuada adaptación al entorno escolar

Se concluye la necesidad de implementar actividades claras y concretas así como materiales de apoyo que faciliten la ejecución el monitoreo y evaluación de las actividades facilitando su adecuada adaptación al entorno familiar y escolar