Efectos asociados a una propuesta pedagógica mediada por inteligencia artificial generativa en el desarrollo de competencias culturales y artísticas en estudiantes de bachillerato

Abstract

Este estudio analizó los cambios observados tras la implementación de una propuesta pedagógica apoyada en herramientas de inteligencia artificial generativa IAG en el desarrollo de competencias culturales y artísticas de 28 estudiantes de segundo de bachillerato de una institución fiscal ecuatoriana La investigación acción se desarrolló mediante un método mixto con una duración de diez semanas con la aplicación de una rúbrica en el pretest y postest contestación de un cuestionario de percepción un diario reflexivo y el registro de la observación La media total para las competencias trabajadas pasó de 1,76 a 2,87 sobre un máximo de 4 puntos encontrándose diferencias significativamente estadísticamente a favor del postest en todas las dimensiones trabajadas Desde la elaboración de los datos cualitativos se refleja una mayor apropiación crítica de la IAG una mejor vinculación respecto a la producción artística y con la identidad cultural y en su mayoría valoraciones positivas respecto a su enseñanza De esta forma puede afirmarse que la propuesta está relacionada con mejoras evidentes en el grupo analizado Ahora bien hay que tener en cuenta aunque sea obvio que se trata de un diseño de un solo grupo sin pertenecía a un grupo de control