Uso de recursos digitales interactivos como estrategia de innovación educativa en la enseñanza de la biología

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo general analizar el uso de recursos digitales interactivos como estrategia de innovación educativa en la enseñanza de la Biología en la Unidad Educativa Emile Jaques Dalcroze La metodología se fundamentó en un enfoque mixto con alcance descriptivo-exploratorio y diseño no experimental transversal empleando métodos analítico -sintéticos estadísticos e interpretativos La recolección de datos integró encuestas aplicadas a treinta estudiantes de segundo de bachillerato y entre vistas semiestructuradas a docentes de la asignatura permitiendo contrastar la percepción del alumnado con la praxis pedagógica real Los resultados revelaron una alta aceptación de las herramientas tecnológicas tales como videos y simuladores los cuale s actúan como facilitadores clave para la comprensión y retención de procesos biológicos complejos No obstante se identificaron barreras estructurales significativas principalmente vinculadas a la inestabilidad en la conectividad y la carencia de dispositivos individuales factores que limitan la ejecución fluida de las estrategias de indagación En conclusión la integración de recursos digitales constituye un catalizador efectivo para el aprendizaje significativo y el incremento de la participación est udiantil; sin embargo su éxito no depende exclusivamente de la competencia metodológica docente sino de la superación de las brechas materiales existentes Se determina que para optimizar esta innovación es necesario un diseño instruccional que equilibre la novedad y la lúdica evitando la fatiga digital y garantizando condiciones técnicas equitativas que permitan transformar el proceso educativo en una experiencia dinámica motivadora y profundamente adaptada a las exigencias curriculares del contexto científico actual