Impacto del uso de la tecnología y el déficit lingüístico en niños de 3 a 4 años

Abstract

El uso creciente de tecnologías digitales durante la primera infancia ha generado preocupación por sus posibles efectos sobre el desarrollo del lenguaje El objetivo de este estudio fue analizar el impacto del uso de la tecnología en el déficit lingüístico en niños de 3 a 4 años a partir de la evidencia científica disponible Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos de PRISMA 2020 La búsqueda se efectuó en bases de datos académicas mediante términos relacionados con tiempo de pantalla tecnología digital desarrollo del lenguaje retraso lingüístico y primera infancia Tras las fases de identificación cribado y elegibilidad se incluyeron 12 estudios publicados entre 2020 y 2026 Los resultados permitieron identificar cuatro categorías exposición a pantallas y retraso del lenguaje dispositivos digitales y habilidades lingüísticas mediación adulta e interacción verbal y riesgos y condiciones del uso tecnológico Los hallazgos evidenciaron que la exposición prolongada pasiva y no supervisada se relaciona con menores oportunidades de interacción y resultados lingüísticos menos favorables Sin embargo el contenido educativo el covisionado y la participación adulta pueden modificar esta relación Se concluye que el impacto de la tecnología depende del tiempo contenido contexto y acompañamiento por lo que su uso debe ser moderado supervisado y complementario a las interacciones comunicativas presenciales