La neuroeducación y las actividades lúdicas en estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Segundo Torres, Quito 2026

Abstract

El objetivo del trabajo presentado fue la determinación de la correlación de la neuroeducación y las actividades lúdicas en estudiantes de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa Segundo Torres Quito 2026 La metodología empleó la investigación aplicada en conjunto con el enfoque cuantitativo investigación experimental de alcance correlacional asociativo que busca el grado de relación de la neuroeducación y las actividades lúdicas Resultó que la variable de neuroeducación está relacionada con la variable de actividades lúdicas con un coeficiente de r=0,920 y una significancia de p<0,05 Esto quiere decir que si se potencia la atención las emociones y la curiosidad también aumentan las dimensiones cognitiva comunicativa y socioafectiva Así también la dimensión atención y emoción se correlacionan con las actividades lúdicas La dimensión atención y la variable con un coeficiente de Pearson de r=0,804 y el nivel de significancia de p= 0,000 el cual demuestra que se tiene una relación significativa de las variables En conclusión la dimensión curiosidad parte de la neuroeducación se relaciona con la variable actividad lúdica en el intervalo r =0.741 con una significancia de p=0.000;0.01 lo que alcanza una correlación positiva muy alta lo que demuestra que a mayor interés y exploración mayores son las actividades de lúdicas