Estrategias de formación docente para la integración de TIC en el desarrollo curricular de Historia en Bachillerato de la Unidad Educativa Paquisha

Abstract

La presente investigación analiza la incidencia de las estrategias de formación docente en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC dentro del currículo de Historia en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Paquisha en la ciudad de Manta El estudio surge ante la limitada aplicación de metodologías activas el predominio de prácticas tradicionales y la insuficiente capacitación para incorporar herramientas tecnológicas en los procesos pedagógicos Se desarrolló bajo un enfoque mixto con alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por 22 docentes del área de Ciencias Sociales a quienes se aplicó una encuesta y se realizaron observaciones directas mediante cuestionarios y guías de observación Los resultados evidencian que aunque existe un dominio técnico aceptable en el manejo de plataformas virtuales persisten dificultades en la selección y articulación de recursos digitales con las destrezas curriculares Se concluye que la capacitación docente en TIC favorece la implementación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos la gamificación y el aprendizaje cooperativo contribuyendo al fortalecimiento del pensamiento crítico el aprendizaje significativo y la innovación pedagógica en la enseñanza de la Historia