Redes sociales y pensamiento crítico ante problemáticas sociales en estudiantes de Bachillerato

Abstract

El uso de las redes sociales como fuente de información ha transformado la manera en que los adolescentes acceden valoran e interpretan contenidos relacionados con problemáticas sociales El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las redes sociales como fuentes de información y el pensamiento crítico frente aproblemáticas sociales enestudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez Ventanas durante 2026 Se desarrolló un estudio cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional con diseño no experimental y transversal La poblaciónestuvo conformadapor 300 estudiantes y la muestrapor 169 participantes La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado que examinó prácticas de acceso credibilidad y verificación de información así como contraste de fuentes reconocimiento de sesgos interpretación de evidencias y formulación de juicios argumentados Los resultados mostraron que el 54,5 % de los estudiantes consultaba frecuentemente o siempre información sobre problemáticas sociales con predominio de TikTok Instagram y YouTube En pensamiento crítico el contraste de fuentes presentó lamayor puntuación M = 3,21 mientras que el reconocimiento de sesgos obtuvo la menor M = 3,04 El análisis mediante rho de Spearman evidenció una asociación positiva y estadísticamente significativa entre los aspectos estudiados ρ = 0,381 p < 0,001 Se concluye que las prácticas informativas en redes sociales se relacionan con las puntuaciones de pensamiento crítico lo que respalda la importancia educativa de fortalecer la alfabetización mediática y el análisis reflexivo de contenidos digitales