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Estratégicas metodológicas interactivas en el trastorno del déficit de atención

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dc.contributor.advisor Astudillo Cobos, Alexandra Cecilia
dc.contributor.author Ramírez Sánchez, Diana Patricia
dc.date.accessioned 2015-03-31T16:00:32Z
dc.date.available 2015-03-31T16:00:32Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.uri http://repositorio.unemi.edu.ec/handle/123456789/580
dc.description.abstract El presente proyecto educativo es un valioso compendio de información, producto del análisis minucioso de un tema que aparentemente está de moda llamado “Trastorno de déficit de atención”; es de tipo conductual y se caracteriza por la falta, carencia o ausencia de las actividades de atención, orientación, selección; una de las principales características los niños con este trastorno es un exceso de movimiento corporal, que perturba las relaciones académicas, sociales y recreativas del niño y la niña, si no es tratado a tiempo. Tiene tres subtipos que son: hiperactivo, distraído, impulsivo. El trastorno tiene su primer antecedente en el siglo XVII; pero se difundió en el siglo XX, y ya en la actualidad se estima que entre 3% y 6% de la población lo presentan. Viendo la necesidad de implantar un cambio dentro de las políticas de educación inclusiva, se planificó realizar el presente proyecto en la Escuela Fiscal Mixta N°1 “Guillermo Robles Florencia”, ubicada en la Parroquia Mariscal Sucre del Cantón Milagro. Trabajando solamente con los niños que presentan el trastorno, se diseñó un manual de estrategias metodológicas interactivas para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes que presenten déficit de atención. Utilizando ejercicios lúdicos que permitan prolongar los lapsos de atención mediante actividades metodológicas que permitan: buscar, encontrar, unir, diferenciar, dibujar, pintar. El proyecto está respaldado legalmente en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Plan Nacional del Buen Vivir, Objetivos del Fortalecimiento Curricular. Se utilizaron los métodos: inductivo, deductivo, analítico, sintético, holístico, observación directa. Las técnicas utilizadas para recolectar información fueron: observación científica a los niños, test a los maestros y un cuestionario para padres de familia. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.language.iso spa es_ES
dc.rights openAccess es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ es_ES
dc.subject ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS es_ES
dc.subject INTERACTIVAS es_ES
dc.subject TRASTORNO es_ES
dc.subject DÉFICIT es_ES
dc.title Estratégicas metodológicas interactivas en el trastorno del déficit de atención es_ES
dc.type bachelorThesis es_ES
dc.unemi.cedula 0906652136 es_ES
dc.source.reponame Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro es_ES
dc.source.instname Universidad Estatal de Milagro es_ES


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