AI-Enhanced Speaking Practice in Upper-Secondary EFL Classroom: A Systematic Review of Recent Evidence

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo de las habilidades orales en estudiantes de educación secundaria en contextos de inglés como lengua extranjera (EFL) Para ello se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre enero de 2020 y marzo de 2025 siguiendo los lineamientos metodológicos PRISMA La búsqueda se realizó en bases de datos académicas reconocidas como Scopus Web of Science y ERIC seleccionándose un total de 21 estudios empíricos relevantes Los resultados evidencian que las principales herramientas utilizadas son los chatbots conversacionales los sistemas de reconocimiento automático del habla y las plataformas de aprendizaje adaptativo En términos de impacto se identifican mejoras significativas en la fluidez la pronunciación y la confianza comunicativa de los estudiantes así como una disminución de la ansiedad al momento de participar en actividades orales Sin embargo los efectos sobre la precisión gramatical son menos consistentes