Desarrollo de habilidades socioemocionales a través del aprendizaje colaborativo en estudiantes de bachillerato en ciencias naturales

Abstract

El propósito de este estudio es analizar el impacto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes El estudio se realizó en tres instituciones educativas públicas con la participación de 30 docentes a quienes se les aplicó una encuesta estructurada La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto combinando métodos cuantitativos y cualitativos lo que permitió una comprensión integral del fenómeno en estudio Se utilizaron métodos teóricos como el análisis síntesis inducción y revisión de la literatura así como métodos empíricos como la observación y las entrevistas Los datos recopilados se organizaron y analizaron utilizando técnicas estadísticas descriptivas para facilitar la interpretación objetiva de los resultados Los resultados muestran que el aprendizaje colaborativo tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía la comunicación la responsabilidad el trabajo en equipo y el control de las emociones También se ha descubierto que el uso sistemático de estrategias colaborativas promueve la convivencia en las escuelas mejora la interacción social y mejora el clima en el aula Los profesores encuentran que estas técnicas conducen a una mayor participación motivación y compromiso por parte de los estudiantes Finalmente se concluye que el aprendizaje cooperativo es una herramienta pedagógica eficaz para promover el desarrollo integral de los estudiantes fomentando tanto su rendimiento académico como su aprendizaje personal y social En este sentido se propone implementar estrategias didácticas innovadoras para potenciar las habilidades socioemocionales y promover la educación centrada en el estudiante