Gestión directiva y desempeño docente en una unidad educativa fiscal de Quito

Abstract

La gestión directiva constituye un factor determinante en la calidad educativa en la medida en que orienta los procesos pedagógicos y condiciona el desempeño del profesorado El presente estudio se realiza con el objetivo de conocer la relación entre el trabajo del director y el desempeño docente en los centros educativos de Quito Ecuador Se trabajó con un enfoque no experimental cuantitativo correlacional y de campo Se tuvo una población de 120 docentes y una muestra de 60 sujetos elegidos mediante un muestreo por conveniencia Se construyó un cuestionario el cual fue enviado y distribuido a través de la aplicación Google Forms cuya confiabilidad fue calculada mediante el alfa de Cronbach (0.714) Los resultados descriptivos evidenciaron que la planificación pedagógica y la ejecución didáctica alcanzaron niveles de aceptación del 96.6% mientras que la comunicación institucional registró la valoración más baja con un 63.3% El análisis inferencial mediante el coeficiente de correlación de Spearman mostró una correlación positiva moderada (rs = 0.52 p < 0.05; IC 95% [0.31; 0.68]) entre la gestión directiva y el desempeño docente Se discuten los hallazgos en relación con estudios previos en el contexto latinoamericano Se concluye que mejorar la comunicación institucional y el acompañamiento pedagógico son acciones prioritarias para fortalecer el desempeño integral del profesorado en instituciones fiscales ecuatorianas